Дореккционная психологическая карта

(психологическая информация про клиента психолога для проведения психокоррекционной работы.)

1. Имя и фамилия обследуемого (клиента): Дьяченко Александр

2. Дата рождения: 18.06.93.

3. Класс: 9

4. Школа: учебно-реабилитационная школа I-III ступеней «Надежда», г. Ивано- Франковск.

5. Пол: мужской.

6. Характеристика ведущей деятельности и общего психологического развития:

   1. Выявление интереса к учебным предметам (ко всем в одинаковой мере, выделяет отдельные предметы) или не выявляет интереса ни к какому предмету: выявляет интерес и таким предметам как шахматы и рисование, так же урокам физической культуры.

   2. Особенности выполнения учебной деятельности (организованность, активность и др.): ответственность, упорство.

   3. Развитие речи (запас слов, умение пересказывать учебные и не учебные тексты; лучше владеет устной или письменной речью): по причине соматического заболевания существует значительный дефект речевого аппарата и самой речи, запас слов несколько ограничен, речь лаконична, содержательна, высказывания, легко пересказывает тексты чаще не учебного содержания, чем учебного. Письменная речь отсутствует.

   4. Развитие внимания (умение сосредоточиться и т.д.): наблюдается ослабление процессов внимания, сложности его распределении и переключении, достаточно ярко выражена утомляемость.

   5. Развитие памяти: кратковременная память незначительно преобладает над процессами долговременной памяти.

   6. Развитие мышления: преобладает наглядно-образный тип мышления, при этом достаточно развиты процессы анализа, обобщения, синтеза.

   7. Наиболее существенные трудности в обучении (за отзывом воспитателей, учителей): испытывает трудности в усвоении учебного материала, бывает невнимателен, может негативно отреагировать на критику.

   8. Типичные реакции на оценку, похвалу и замечания воспитателей, учителей (чаще соглашается или нет, отношение к помощи, контролю, одобрение): радуется похвале, адекватно реагирует на предложенную помощь, может сам ее попросить, ранее выявлены неадекватные, деструктивные способы реагирования на критику и замечания. На данный момент склонен принимать свои ошибки, либо отстаивать свою точку зрения, но уже в более конструктивной форме.

   9. Общая характеристика поведения подростка в дошкольном учреждении, ученика в школе (поведение на занятиях, переменах; ведет себя спокойно, сдержанно, активно двигается, флегматичен): на занятиях активно отвечает на вопросы, на переменах всегда находиться в центре внимания мальчишек, ограничен в движении, чаще сидит на одном месте.

   10. Выполнение режима и правил поведения (выполняет, изредка нарушает, сознательно игнорирует правила поведения; случаи грубого нарушения правил поведения): старается выполнять все правила поведения и режимных моментов. При этом ранее (полгода тому назад наблюдались грубые нарушения дисциплины, проявление агрессивных способов поведения).

11) По каким предметам есть существенные пробелы знаний, их причина: в основном, это точные науки – физика, математика, а так же английский язык. Причиной может являться как органический характер заболевания, а так же общая направленность личности (предпочтение изобразительного искусства и т.д.)