5. Выводы

1. Чем больше выпадает слуховая функция

- тем хуже слуховое восприятие,

- тем недостаточнее самоконтроль над звукообразованием, произношением и формированием собственной речи и речевых навыков,

- тем хуже корректируется и компенсируется недостаток слуха и нарушение речи с помощью индивидуальных технических средств без использования педагогических технологий реабилитации,

- тем больше затруднено устное вербальное восприятие и речевая коммуникация (тем хуже понимание обращенной к студенту речи, тем хуже понимание окружающими его собственной речи).

2. Чем раньше утрачивается слуховая функция

- тем более актуальна абилитация и реабилитация слуха с помощью различных технологий – педагогических, технических, хирургических,

- тем актуальнее мониторинг слуховой функции и необходимость своевременной замены технических средств реабилитации,

3. Чем адекватнее реабилитационные мероприятия

- тем сохраннее компенсаторно-адаптационные механизмы минимизации нарушений,

- тем актуальнее профилактика ограничений жизнедеятельности из-за вторично развивающихся девиаций (отклонений) в психологическом статусе, когнитивном развитии.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………………….….3

2. СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ – ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ УСЛОВИЕ ОБУЧЕНИЯ ЛИЦ С ПРОБЛЕМАМИ СЛУХА В ВУЗе ОБЩЕГО ТИПА………………………………………………..6

2.1. Методы исследования слуха у детей от 0 до 5 лет…………………………………....…7

2.2. Методы исследования слуха у взрослых и детей старше 5 лет………………….…..…10

2.3. Понятие «тугоухий», «слабослышащий», «глухой», «позднооглохший», «тугоухость», «глухота»………………………………………………...…………………………………………....17

3. ВЗАИМОСВЯЗЬ СЛУХОВОГО АНАЛИЗИТОРА С ЦЕНТРАМИ РЕЧИ – ОСНОВНОЙ ИНСТРУМЕНТ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ………………………………………………..……….19

3.1. Анатомо-функциональная структура слухового анализатора…………………………19

3.2. Основные функциональные структуры органа слуха…………………………………..24

3.3. Механизмы речевой коммуникации……………………………………………………..28

3.4. Основные факторы риска и причины нарушения слуховой функции…………………32

3.5. Классификация нарушений слуха…………………………………...…............................33

3.6. Формирование механизмов слухового восприятия речи у слабослышащих и глухих………………………………………………………………………………………………….35

4. МОНИТОРИНГ СЛУХА СТУДЕНТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ – СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ В ИНТЕГРИРОВАННОЙ СРЕДЕ………………………………………………………………………………………..……….44

4.1. Механизм расширения возможностей слуховой системы……………………………..44

4.2. Мониторинг абитуриентов и студентов как система специальных технологий реабилитации (медико-психологической, сурдологической)..……………………………………51

4.3. Мониторинг абитуриентов……………………………………………………….………55

5. ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………….………59

1 Э.В.Миронова. Обучение внезапно оглохших устной речи.-М. «Пайдейя».-2000

2 Т.Г.Богданова. Сурдопсихология.-М.ACADEMIA.-2002

3 Слуховая система. Под редакцией Я.А.Альтман.-Л. «Наука».-1990

4 2012 год – работами Дж. Раушекера и Я. ДеВитта (США) на основании многочисленных томографических (позитронно-эмиссионного и функционального магнитно-резонансного) исследований в режиме реального времени была доказана главенствующая роль переднего отдела верхней височной извилины в распознавании (понимании) слышимых человеком слов, тем самым опровергнуты ранее полученные выводы немецкого невролога Карла Вернике и французского морфолога Поля Брока.

5 И.А.Вартанян. Слуховой анализ сложных звуков.-Л. «Наука».-1978

6 Физиология речи. Восприятие речи человеком. Л.А.Чистович, А.В.Венцов, М.П.Гранстрем и др.-Л. «Наука».-1976

7 Сейчас допускается вынашивание плода с весом 600 г только в специальных условиях

8 Б.В.Конигсмарк, Р.Д.Горлин. Генетические и метаболические нарушения слуха.-М. «Медици на».-1980

9 Физиология сенсорных систем. Под редакцией А.С.Батуева.- М. «Медицина».- 1976

10 Психофизика сенсорных систем. Под редакцией Б.Ф.Ломова, Ю.М.Забродина.-М. «Наука».-1979

11 Слуховая система. Под редакцией Я.А.Альтман.- Л. «Наука».- 1990

12 Э.С.Бейн, П.А.Овчарова. Клиника и лечение афазий.-София.-1970

13 Физиология сенсорных систем. Часть II. Под редакцией Я.А.Альтман, А.В.Бару, И.А.Вартанян, Г.В.Гершуни и др.-Л. «Наука».-1972

14Я.М. Сапожников, М.Р.Богомильский. Современные методы диагностики, лечения и коррекции тугоухости и глухоты у детей.-М. «Икар».-2001

15 Слуховая система. Под редакцией Я.А.Альтман.-Л. «Наука».-1990

16 Физиология сенсорных систем. Под редакцией А.С.Батуева.-Л. «Медицина».-1976

17 Г.А.Таварткиладзе, Т.Г.Гвелесиани. Клиническая аудиология.-М. 1996

18 В.Б.Акопян. Простая модель реакции организма на внешние воздействия.-Вестник с.-х. науки.-2000, №4.

19 Асламазова В.И. и соавт. Способ диагностики нарушений адаптационных свойств слуховой системы и устройство для его выполнения. Авторское свидетельство на изобретение № 4655437. 1999 год

20 Асламазова В.И. и соавт. Способ лечения периферического поражения внутреннего уха. Патент на изобретение № 1404078. 1998 год

21 Асламазова В.И. и соавт. Способ оценки функционально-адаптивных возможностей слуховой системы. Патент на изобретение № 2219839. 2003 год

22 См. методические материалы по мониторингу

23 Свидетельство о государственной регистрации программы № 2012614505 от 18 мая 2012 г.

24 Б.В.Конигсмарк, Р.Д.Горлин. Генетические и метаболические нарушения слуха.-М. «Медицина».-1980

29