Переваги дистанційного навчання:
- По-перше, ця технологія більш гнучка, вона спрямована на тих, хто навчається, створює студенту найзручніші умови для засвоєння матеріалу протягом 24 годин на добу і 7 днів на тиждень (принцип 7x24).
- По-друге, за оцінками російських викладачів, таке навчання дешевше приблизно вдвічі, хоча остаточних даних щодо оцінки вартості дистанційного навчання на Заході немає.
- По-третє, у дистанційному навчанні змінюється роль викладача. Він перетворюється на помічника, наставника, що спрямовує студента у процесі навчання. Монолог викладача перетворюється на діалог двох колег, один із яких більш досвідчений. І найголовніше, знання може здобувати студент безпосередньо у того викладача, якого обере (наприклад, Нобелівського лауреата за конкретним напрямом).
- По-четверте, у більшості випадків до дистанційного навчання входить колективна робота над різноманітними завданнями, проектами. Це дозволяє у подальшому брати участь у міжнародній кооперації.
- І останнє, процес здобуття знань у дистанційному навчанні — це самостійна робота. Навчатися складніше, але якість здобутих знань — вища.
1. Загальна характеристика навчального закладу
Створено інститут дистанційного навчання при НТУУ «КПІ». Він має III рівень акредитації, форма його власності – державна. Вирішено, що навчання буде проходити за дистанційною формою. Створено такі типи освітньо-кваліфікаційних рівнів, як бакалавр, спеціаліст і магістр. Створено факультет соціології і права та факультет економіки та менеджменту. До факультета соціології і права відносяться такі спеціальності. Як адміністративний менеджмент та соціальна робота, а до факультету економіки та менеджменту віднесли спеціальності: економіка підприємництва та менеджмент і логістика. Навчальний заклад здійснює свою діяльність на основі ліцензії Міністерства освіти і науки України.
Звичайний набір студентів – 200 чоловік щорічно, з яких 100 на факультет соціології і права, і 100 на факультет економіки та менеджменту. Існує державна форма навчання, і на безкоштовній основі приймаються 20 чоловік.
Викладацький склад становить 70 викладачів, з яких на постоянній основі працюють 63, а саме: 10 докторів наук та професорів, 13 кандидатів наук та доцентів, 15 старших викладачів та 25 викладачів. За сумісництвом працює 7 викладачів, з яких 1 доктор наук, 1 кандидат, 2 старших викладачі та 3 викладачі.
Основними напрямами діяльності навчального закладу є:
Підготовка та перепідготовка фахівців;
Консалтінгова діяльність;
Наукова робота викладачів та студентів.
Фінансування начального закладу здійснюється за рахунок коштів студентів, що навчаються на платній основі, фізичних та юридичних осіб.
1.1. Філософія, стратегія та завдання
При формулюванні місії навчального закладу важливо визначити, що ж таке власне послуги освіти. Що пропонує ВУЗ на ринку? Серед послуг, які може отримати студент нашого вузу, можна виокремити наступні:
- передачу знань у ході начитки лекцій та самостійне закріплення навиків;
- организацію самого процесу навчання. З одного боку, це організація його змісту (викладання дисциплін у певній послідовності, чередування самостійної роботи та начитки лекцій, консультацій та екзаменів), а з іншого боку – можливість користуватися бібліотечним фондом, комп’ютерними класами та навчальними аудиторіями;
- можливість спробувати себе у науково-дослідницькій роботі у вигляді різноманітних наукових співтовариств, секцій, конференцій, тощо;
- можливість брати участь у міжнародних студентських обмінах, закордонних стажуваннях, і т.п.;
- організація практики в компаніях та організаціях під керівництвом представників цих організацій та самого ВУЗа;
- запрошення закордонних та вітчизняних спеціалістів, практиків для виступу із гостьовими лекціями;
- можливість оволодіти актуальними професіями та отримати відповідні кваліфікаційні документи.
Продуктом ВУЗу є освітні програми, тобто комплекси освітніх та споріднених з ними продуктів та послуг. Що націлені на зміни рівня освіти та/або професійної підготовки споживача. Наш ВУЗ пропонує свої «продукти», тобто освітні програми. як безпосереднім споживачам (слухачам та студентам), так і опосередковано, через своїх споживачів. Ринку праці та державним органам. Таким чином. До споживачів освітніх послуг можна віднести з одного боку слухачів, студентів. А з іншого – компанії та організації. Саме потреби цих двох сторін прагне задовольнити наш навчальний заклад.
Розділи стратегічних цілей
Отже, основними стратегічними цілями нашого навчального закладу є наступні:
надання якісної освіти та кваліфікації;
відповідність освіти світовим стандартам;
участь у міжнародній науковій діяльності;
розробка та вдосконалення програм дистанційної освіти;
завоювання ринку та утримання своєї позиції на ньому.
Завдання навчального закладу:
реалізація своїх освітніх програм у відповідності із міжнародними стандартами;
розвиток сучасних освітніх технологій;
забезпечення працевлаштування випускників;
проведення наукових досліджень.