
- •Контрольные тестовые задания по учебной дисциплине «художественное слово и сценическая речь» вариант 1.
- •Контрольные тестовые задания по учебной дисциплине «художественное слово и сценическая речь» Вариант 2.
- •Укажите, какие процессы в деятельности чтеца и рассказчика протекают
- •2. Укажите, какой задачи из трёх основных в деятельности чтеца-исполнителя
- •3. Укажите правильный порядок следования элементов композиции литературного произведения:
- •Правило оглушения звонкой согласной на конце слова.
- •7. Выберите и отметьте кружочком номера тех технических приёмов, которыми мы пользуемся при заучивании художественного текста наизусть.
- •8. Составьте правильно группы выразительных средств:
- •9. Какие формы работы с воспитанниками наиболее результативны в выработке чёткости произношения ими художественного текста?
- •Ответы на контрольные тестовые задания по учебной дисциплине «художественное слово и сценическая речь» Вариант 1.
- •Перечислите элементы композиции художественного произведения.
- •9. Составьте правильно группу выразительных средств:
- •Ответы на контрольные тестовые задания по учебной дисциплине «художественное слово и сценическая речь» Вариант 2.
- •2.Правило оглушения звонкой согласной на конце слова.
- •8. Выберите и отметьте кружочком номера тех технических приёмов, которыми мы пользуемся при заучивании художественного текста наизусть.
Перечислите элементы композиции художественного произведения.
1. экспозиция,
2. завязка,
3. развитие действия,
4. кульминация,
5. развязка,
6. завершение действия,
7. финал.
9. Составьте правильно группу выразительных средств:
Дикция. 1. Технические средства выразительности:
Речевое дыхание. Дикция. Речевое дыхание. Голос.__
Логические ударения. 2. Логические средства выразительности:
Голос. Логические ударения. Логическая пауза.
Логическая пауза.
10. Орфоэпия – это совокупность правил литературного произношения.
Ответы на контрольные тестовые задания по учебной дисциплине «художественное слово и сценическая речь» Вариант 2.
1.Укажите, какие процессы в деятельности чтеца и рассказчика протекают
иначе, чем это происходит в деятельности актёра:
1. Процесс создания «видений» в ходе передачи исполнителем авторского текста.
2. Проявление исполнителем отношения к действующим лицам, картинам и событиям, посредством интонации.
3. Процесс общения с аудиторией.
2. Укажите, какой задачи из трёх основных в деятельности чтеца-исполнителя
недостаёт среди указанных:
1. Целенаправленно убеждать слушателя в правоте авторских идей.
2. Глубоко и последовательно раскрывать содержание литературного произведения.
3. Раскрытие чувств и переживаний автора и передача их слушателю.
3. Основным средством, с помощью которого в художественном произведении описываются образы, воспроизводятся события, является СЛОВО.
4. Укажите правильный порядок элементов композиции литературного произведения:
Кульминация. Экспозиция.
Завязка. Завязка.
Экспозиция. Развитие действия.
Развязка Кульминация.
Развитие действия Развязка.
5. Подчеркните правило, относящееся к логике чтения:
1.Правило редуцирования согласных звуков.
2.Правило оглушения звонкой согласной на конце слова.
3. Правило нового понятия.
Какая главная исполнительская задача стоит перед исполнителем при чтении слушателям художественного произведения?
Донести до слушателей идейный замысел этого произведения.
7. Составьте правильно группы выразительных средств:
Сила голоса. Дополнительные средства выразительности:
Паузы. Жест. Поза. Мимика.
Мелодика речи. _____________________________________
Ударение в слове. Интонация и её компоненты:
Жест. Сила голоса. Паузы. Мелодика речи.
Поза. Ударения в слове.
Мимика.