30.Развитие процессов мышления.

Списала с конспекта сумина. глава так и называется «развитие процесса мышления» можете у себя в тетрадке посмотреть, вдруг я не все записала.

Творческие, теоретическо-понятийное и образное мышления в действительности тесно сосуществуют .в творчестве режиссера они дополняют друг друга.

Теоретическое-понятийное мышление дает точное обобщение действительности. теоретическо-образное позволяет получить конкретное, субъективное ее восприятие.

Без этих 2-х видов мышления наше восприятие в действительности не было бы глубоким и разносторонним, с точными и богатыми, разнообразными оценками.

Разница между теоритическим и практическим мышлением состоит в том, что они по разному связаны с практикой. Теоритическое мышление в 2-х своих видов(понятийное и образное) используется режиссером при анализе пьесы или сценария, при создании и разработке перспективы, развития сценического действия и образа, разработке мизансцен, характеров, худ. оформления и т.д.

Высокий уровень мышления-это скорость рассмотрения проблем со всех сторон. Чем больше проблем в своей жизни испытывает человек, тем больше количество задач ему приходиться решать. Тем быстрее развивается его умение мыслить. Чем больше задач решает режиссер и продюсер в обучении, тем больше производственный опыт он накапливает, тем проще ему будет работать.

31.Связь мышления с речью.(это все с интернета.)

Мышление взрослого, нормального человека неразрывно связано с речью. Мысль не может ни воз­никнуть, ни протекать, ни существовать вне языка, вне речи. Мы мыслим словами, которые произносим вслух или проговари­ваем про себя, т. е. мышление происходит в речевой форме. Люди, одинаково хорошо владеющие несколькими языками, со­вершенно четко осознают, на каком языке они мыслят в каждый данный момент. В речи мысль не только формулируется, но и формируется, развивается.

Специальными приборами можно зарегистрировать скрытые речевые (артикуляционные) микродвижения губ, языка, гортани, всегда сопровождающие мыслительную деятельность человека, например, при решении различного рода задач. Только глухонемые от рождения люди, не владеющие даже кинетической («руч­ной») речью, мыслят на основе образов.

Иногда может показаться, что мысль существует вне сло­весной оболочки, что иную мысль трудно выразить словами. Но это означает, что мысль еще неясна себе самому, что этоскорее не мысль, а смутное общее представление. Ясная мысль всегда связана с четкой словесной формулировкой.

Неправильно и противоположное мнение о том, что мысль и речь по существу одно и то же, что мышление — это речь, лишенная звучания («речь минус звук», как считают некоторые буржуазные ученые), а речь—«озвученное мышление». Это мне­ние ошибочно хотя бы потому, что одну и ту же мысль можно выразить на разных языках сотнями разных звукосочетаний. Известно также, что существуют слова-омонимы (слова с одина­ковым звучанием, но разным смыслом: «корень», «коса», «ключ», «реакция» и т. д.), т. е. одно и то же слово может выражать раз­ные мысли, разные понятия.

32.Память.

Память- способность к воспроизведению прошлого Опыта, одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно вводить её в сферу сознания.(определение по сумину)