Задания для самостоятельной работы Подготовительный этап

1. Продемонстрировать логопедические упражнения для формирования артикуляционной моторики, развития воздушной струи, фонематического слуха и.т.п.

2. Смоделировать ситуацию проведения логопедического занятия на подготовительном этапе работы по коррекции дислалии.

3. На основе изучения раздела учебника Фомичевой «Воспитание у дошкольников правильной речи» составить перечень артикуляционных упражнений, таблицу по их классификации.

4. На основе изучения раздела учебника «Логопедия «(под ред. проф. Л.С. Волковой) составить перечень опорных звуков для всех звуков позднего онтогенеза

5. На основе изучения раздела учебника «Основы логопедии» Филичевой, Чевелевой, Чиркиной составить конспект по этапам развития фонематического слуха

6. Подготовить наглядный и дидактический материал для проведения артикуляционной гимнастики

7. Подготовить 2 логопедических пособия по развитию фонематического слуха у дошкольников

8. На основе изучения содержания подготовительного этапа работы при дислалии по всем направлениям работы и анализа самостоятельно определенных информационных источников составить каталог коррекционно-развивающих заданий для работы на данном этапе по всем направлениям работы

9. Составить конспект работы В.А. Ковшикова «Методика формирования различения звуков у детей»

Этап формирования первичных произносительных умений и навыков

1. Продемонстрировать приемы постановки звука по подражанию, механическим и смешанным способом.

2. Охарактеризовать требования к последовательности и подбору лингвистического материала при автоматизации и дифференциации звуков.

3. На основе изучения онтогенеза звукопроизношения, лекционного материала и раздела учебника «Логопедия» составить памятку по последовательности автоматизации и дифференциации

4. Подготовить методическое пособие «Картинки-символы» для вызывания звуков речи у детей

5. На основе изучения содержания основного этапа работы при дислалии по всем подэтапам работы и анализа самостоятельно определенных информационных источников составить каталог коррекционно-развивающих заданий для работы на данном этапе

6. На основе изучения последовательности автоматизации (дифференциации) звуков составить лингвистический материал на заданный звук

7. Составить фрагменты конспекта инд. лог. занятия на этапе автоматизации и дифференциации звука на заданный звук.

Литература

1. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. 2-е изд., перераб. – М., 1985.

2. Логопедия. Учебное пособие для студентов высших специальных педагогических заведений / Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. – М, 1997.

3. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению / Т.В. Волосовец, Н.В. Горина, Н.И. Зверева и др.; Под ред. Т.В.Волосовец. – М.: Академия, 2000.

4. Основы логопедической работы с детьми/ Под общ.ред. д.п.н., профессора Г.В.Чиркиной. – М.: АРКТИ, 2002.

5. Практикум по дошкольной логопедии / Под ред. В.И. Селиверстова. – М., 1988.

6. Расстройства речи у детей и подростков/ Под ред. С.С. Ляпидевского. – М., 1988.

7. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (старшая группа детского сада): Учеб. пособие. – М., 1993. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (старшая группа детского сада): Учеб. Пособие. – М., 1993.

8. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М., 1989.

9. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду.

10. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – 4-е изд., М. – Воронеж, 1997.

11. Хватцев М.Е. Логопедия. Работа с дошкольниками. – М., 1996.

12. Хрестоматия по логопедии. В 2 тт. Т I/ Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997.

13. Чевелева Н.А. Пути развития фонематического восприятия у дошкольников с нарушениями речи // Дефектология, 1986, № 5.

14. Богомолова А.И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. – СПб., 1994.

15. Ефименкова Л.Н. Коррекция звуковой речи у детей. – М., 1987.

16. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М., 1985.

17. Ковшиков В.А. Исправление нарушений различения звуков. – СПб, 1995.

18. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. – М., 2000.