Тема 2.2 Логопедическое обследование лиц с дислалией: организация, цели и задачи, содержание, методы, приемы

Цель: Познакомиться с основными целями и задачами, содержанием, методическими приемами обследования детей с нарушениями звукопроизношения. Закрепить практические умения проведения логопедического обследования звукопроизношения у детей, составления логопедического заключения и оформления речевой карты обследования.

План проведения занятия

1. Цели и задачи обследования нарушений звукопроизношения.

2. Содержание обследования звукопроизношения.

3. Методы обследования звукопроизношения.

4. Оформление речевой карты обследования.

5. Формулировка логопедического заключения.

Контрольные вопросы

1. Назовите принципы обследования речи у детей. Как они реализуют­ся при обследовании состояния звукопроизношения?

2. Какие формы выявления недостатков звукопроизношения вы знаете?

3. Каковы цели фронтального и индивидуального обследования?

4. Что дает беседа с родителями и ребенком для обследования речи ребенка, частности звукопроизношения?

5. Каковы методы логопедического обследования? Охарактеризуйте их.

6. С какой целью изучается анамнез?

7. Раскройте структуру и содержание обследования.

8. В каких случаях нарушения звукопроизношения необходима проверка состояния тонального (физического) и фонематического слуха?

9. Объясните, почему при обследовании звукопроизношения необходимо обращать внимание на состояние артикуляционного аппарата?

10. Обследование звукопроизношения проводится по фонетическим группам. Как вы понимаете это положение? Какие фонетические группы звуков обследуются у детей?

11. Какова система выявления особенностей произношения каждого из проверяемых звуков?

12. Как обследуется фонематический слух?

13. Как обследуется тональный (физический) слух ребенка?

14. Какие классификации используются при составлении логопедического заключения? Почему?

15. Каковы правила оформления речевой карты?

Задания для самостоятельной работы

1. На основе анализа предложенной речевой карты определить эффективность проведения логопедического обследования, дать обоснование предложенному логопедическому заключению, вынести и обосновать самостоятельное логопедическое заключение.

2. Смоделировать ситуацию проведения логопедического обследования звукопроизношения, фонематических процессов и слоговой структуры слова у дошкольников.

3. На основе изучения содержания речевой карты для проведения обследования лиц с дислалией и анализа самостоятельно определенных информационных источников составить каталог диагностических заданий для обследования

4. На основе разделов речевой карты «Обследование звукопроизношения, фонематических процессов и слоговой структуры слова» составить лингвистический материал для обследования

5. Подготовить электронную презентацию /или составить подборку «Наглядный дидактический материал для проведения обследования звукопроизношения, фонематических процессов и слоговой структуры слова» у дошкольников