Билет № 19
Метод тестирования и метод психологической беседы: виды, требования к организации исследования.
Ощущение как психический процесс. Физиологическая основа ощущений. Понятие «анализатора». Отделы анализатора.
3. Практическое задание: Прочитайте описание эксперимента.
Экспериментатор показывает ребёнку картинку и говорит: «Посмотри хорошенько, всё запомни, потом мне подробно расскажешь». После рассматривания картинка убирается и ребёнку предлагается ряд вопросов, направленных на выяснение полноты и точности восприятия (кто нарисован на картинке? Сколько человек? Как они были одеты? Где это происходит?
В другом случае, показывая ребёнку картинку, экспериментатор не только требует хорошенько посмотреть и всё запомнить, но и заранее ориентирует восприятие ребёнка предварительными вопросами (посмотри, сколько человек тут нарисовано, как они одеты, где это происходит?) Затем, как и в первом случае, картинка убирается и ребёнку предлагают ряд вопросов для выяснения полноты и точности восприятия.
В каком случае ответы ребёнка будут содержательнее? Почему? Как повлияют вопросы взрослого на полноту и глубину восприятия ребёнка?
Билет № 20
Связь психики и нервной системы. Путь сигнала к головному мозгу. Рецепторы, виды рецепторов.
Этапы развития психики, связь психического отражения и поведения животных
Практическое задание: Определите, к какой группе психических явлений, психическим процессам, свойствам личности или психическим состояниям - относятся каждое явление, описанное ниже.
А. Учитель информатики не раз замечал, что некоторые ребята с большим трудом
усваивают материал непосредственно после уроков физкультуры и значительно лучше,
если урокам информатики предшествует другая учебная деятельность.
Б. Ученик Вова Ч. испытывал большое удовольствие, если его товарищи плохо отвечали по изучаемым предметам.
В. Таня К. всегда прямо осуждала товарищей за недобросовестное отношение к уборке
класса.
Г. Витя Г. регулярно посещает кружок кораблестроения.
Д. Рассматривая картину Врубеля «Демон и Тамара», человек непроизвольно вспоминает образы лермонтовских героев.
Е. Лёша М. придя из колледжа в общежитие, сразу решил выучить тему «Мышление». Однако, как он ни старался, определение мышления он не мог правильно запомнить. После небольшого отдыха студент безошибочно запомнил его.