Литературное творчество связано с сочинением стишков, рассказов, сказок и может быть посвящено конкретным растениям или животным, временам года, ландшафтам.

Икебана – составление растительных композиций. Осваивая технологию икебаны дети учатся видеть красоту растений, “понимать их душу”, выражать свои мысли и чувства через растения, являющимися смысловыми знаками.

Углублять свое эстетическое освоение природы можно также с помощью музыки, пластики, различных видов декоративно-прикладного искусства (орнамент, вышивка, аппликация, керамика и др.).

Коммуникативная деятельность опосредуется другими видами деятельности и ими же порождается. Общаясь с миром природы, ребенок испытывает потребность высказаться, выразить свои ощущения, мысли в словесной форме. Такая возможность представляется в свободном общении детей в повседневной жизни или в малых группах на занятиях и экскурсиях.

Ознакомление с видами экологически ориентированной деятельности происходит на основе усвоения предъявляемых образцов, применения умений и навыков по алгоритму, или решения практических задач поискового характера, требующих видоизменения усвоенных действий, их комбинирования в новых ситуациях. По уровням усвоения различают:

- репродуктивную деятельность, состоящую в простом воспроизведении знаний или способов действий, усвоенных по образцу;

- частично-поисковую деятельность, организуемую как совместная работа воспитателя и детей, направленная на решение познавательных задач, возникающих в познавательной деятельности, в повседневной жизни, в игре и труде. Поисковая деятельность предполагает высокую активность и самостоятельность детей, совместное открытие новых знаний и способов действий.

Поисковая деятельность начинается с постановки воспитателем цели и принятием детьми познавательной задачи, важнейшим условием которой является создание проблемной ситуации. Проблемная ситуация возникает, когда задача поставлена, но сразу решить ее дети не могут. Необходимо усилие мысли, чтобы сопоставить известные факты, сделать предварительные выводы. Самостоятельная работа детей в такой ситуации несет поисковых характер. После приятия детьми познавательной задачи под руководством воспитателя осуществляется ее анализ: выявление известного и неизвестного. В результате анализа дети выдвигают предположение о возможном течения явлений природы и о его причинах. Затем осуществляется ее первичный анализ и выдвигаются предположения, отбираются способы проверки предложений, выдвинутых детьми, осуществляется их проверка. Завершается поисковая деятельность анализом полученных в ходе проверки результатов и формулированием выводов.

В процессе обучения поисковая деятельность детей совершенствуется. Динамика ее проявляется в переходе от принятия познавательных задач, поставленных воспитателем, и решения их с помощью взрослого к самостоятельной постановке и решению.

Творческо-исследовательскую деятельность связывают с самостоятельным решением ребенком проблем. Опыт творческой деятельности является важным инвариантным компонентом содержания экологического образования. Творчество предполагает создание нечто нового, творческое преобразование действительности. Для дошкольного возраста творческая деятельность связывается с готовностью к поиску решения новых проблем и включает:

- самостоятельное осуществление ближнего и дальнего переноса знаний и умений в новую ситуацию;

- обнаружение новой проблемы в стандартной ситуации;

- видение новой функции объекта;

- учет альтернатив при решении проблемы;

- комбинирование и преобразование ранее известных способов деятельности для решения новой проблемы.

В результате выполнения разных видов деятельности у детей формируются умения - способы деятельности, посредством которых дети оперируют полученными знаниями, применяют их при решении учебных задач и приобретают новые знания. Использование умения каждый раз требует обдумывания.

Навык характеризуется как способ деятельности, выполняемый автоматически (под контролем внимания). В дошкольном возрасте на уровне навыка выполняется сравнительно небольшая часть действий (описание растений и животных, характеристика погоды и т.п.)