- •Рекомендації щодо підготовки документації з педагогічної практики Перелік документів для здачі методисту з педагогіки:
- •Оформлення документів практики:
- •Методична розробка виховного заходу
- •Психолого-педагогічна характеристика
- •Щоденник
- •Індивідуальний план навчально-виховної роботи
- •Індивідуальний план
- •Орієнтовний зміст роботи:
- •1. Ознайомлення з навчальним закладом, його документацією та навчально-
- •Правила ведення щоденника
- •Виховний захід Етапи підготовки і реалізації виховного заходу, яких варто дотримуватися:
- •Психолого-педагогічна характеристика учня
- •Психолого-педагогічна характеристика на клас
- •Орієнтовна схема складання психолого-педагогічної характеристики класу:
- •Загальні висновки
- •Аналіз результатів роботи.
Загальні висновки
Дати характеристику рівня розвитку класного колективу.
Виділити позитивне і негативне в організації колективу класу.
Рекомендації щодо подальшої роботи класного керівника з класом.
До характеристики учнівського колективу обов’язково додається документація з дослідження психологічно психологічного клімату колективу (Методика розроблена В.М. Косирєвим і О.В. Щекочіхіним)
Мета: Визначити ступінь сприятливості психологічного клімату (ПК) в колективі групи.
Виконання роботи. Дослідження проводитися фронтально. Досліджуваним зачитується інструкція: «Перед Вами карта-схема для оцінки ПК в групі. З лівого боку питальника подано ті якості колективу, які характеризують сприятливий ПК, з правого – якості колективу з явно несприятливим кліматом.
В житті немає колективів, які б мали якості указані тільки зліва, чи тільки справа. Тому, прочитавши спочатку речення зліва, а потім справа, поставте в середній частині питальника знак «+» проти тієї оцінки, яка, на Вашу думку, найточніше відображає розвиток даної якості у Вашій групі. При цьому треба мати на увазі, що оцінки означають:
+3 - властивість, вказана зліва, завжди проявляється в колективі;
+2 - властивість проявляється в більшості випадків;
+1 - властивість проявляється досить часто;
0 - ні ця, ні протилежна властивість (вказана справа) не проявляється достатньо чітко чи обидві властивості проявляються в однаковій мірі;
– 1 - досить часто проявляється властивість, вказана справа.
– 2 - властивість проявляється в більшості випадків;
– 3 - властивість проявляється завжди».
№ |
Характеристики колективу групи |
Оцінки |
Характеристики колективу групи |
||||||
+ 3 |
+ 2 |
+ 1 |
0 |
- 1 |
- 2 |
- 3 |
|||
1 |
Переважає бадьорий і життєрадісний настрій |
|
|
|
|
|
|
|
Переважає пригнічений песимістичний настрій |
2 |
Переважає життєрадісність у взаєминах, взаємні симпатії |
|
|
|
|
|
|
|
Переважає конфліктність у стосунках, агресивність, антипатія. |
3 |
У стосунках між угрупуваннями в середині колективу взаєморозуміння |
|
|
|
|
|
|
|
Угрупування в колективі конфліктують між собою |
4 |
Членам колективу подобається бути разом, виконувати сумісну роботу, разом проводити вільний час |
|
|
|
|
|
|
|
Члени колективу проявляють байдужість до більш тісного спілкування, негативно ставляться до сумісної діяльності і дозвілля |
5 |
Успіхи чи невдачі окремих членів колективу викликають спів переживання, участь усіх членів колективу |
|
|
|
|
|
|
|
Успіхи чи невдачі окремих членів залишаються байдужими для інших, а іноді викликають заздрість чи злорадство. |
6 |
Переважають схвалення чи підтримка, докори і критика висловлюються з добрими намірами. |
|
|
|
|
|
|
|
Критичні зауваження мають характер явних випадків |
7 |
Члени колективу з повагою ставляться до думки іншого |
|
|
|
|
|
|
|
В колективі кожен вважає свою думку головною |
8 |
У важкі для колективу моменти відбувається емоційне єднання за принципом: "один за всіх і всі за одного". |
|
|
|
|
|
|
|
В складних ситуаціях у колективі виникають розгубленість, сварки, взаємні пояснення. |
9 |
Досягнення чи невдачі колективу переживаються як власні |
|
|
|
|
|
|
|
Досягнення чи успіхи колективу знаходять відгуки лише у його окремих представників |
10 |
Колектив доброзичливо ставиться до нових членів групи, намагається допомогти їм у освоєнні. |
|
|
|
|
|
|
|
"Новачки" почувають себе зайвими, чужими до них нерідко проявляють вороже ставлення. |
11 |
Колектив активний, сповнений енергії |
|
|
|
|
|
|
|
Колектив пасивний, інертний |
12 |
Колектив швидко відгукується, якщо треба зробити корисну справу. |
|
|
|
|
|
|
|
Колектив неможливо підняти на спільну справу, кожен думає лише про власні інтереси |
13 |
В колективі справедливо ставляться до всіх членів, підтримують слабших, виступають на їх захист. |
|
|
|
|
|
|
|
Колектив поділяється на "привілейованих і "ігнорованих". Тут презирливо ставляться до слабших, висміюють їх |
14 |
У членів групи проявляється почуття гордості за свій колектив, якщо його відмічають керівники. |
|
|
|
|
|
|
|
До похвал, заохочень члени групи ставляться байдуже |
Обробка даних. Результати опитування переносяться у зведену таблицю. Експериментатор називає першу характеристику і просить підняти руки тих членів групи, які виставили оцінку «+3». Число піднятих рук записується в перший рядок зведеної таблиці проти оцінки «+3». Потім піднімають руки ті, які виставили оцінку «+2» і т.д. Для контролю підраховують загальне число всіх відповідей по вибраній характеристиці, а потім обраховують кількість балів по ній і записують у колонках «Сума відповідей» і «Сума балів».
Аналогічна робота проводиться по другій, третій і інших характеристиках.
Зведена таблиця результатів |
||||||||||
№п/п |
ОЦІНКИ |
Сума |
Ранг |
|||||||
+3 |
+2 |
+ 1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
Відповідей |
Балів |
||
БАЛИ |
||||||||||
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
|
|
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К-сть оцінок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
К-сть балів |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В колонці «Ранги» проставляють рангові місця характеристик у відповідності з одержаними сумами балів у порядку їх спадання.
На перетині колонок «Кількість оцінок» і «Сума відповідей» виставляють їх загальне число (п*14=...), а на перетині колонок «Сума балів» і «Кількість балів» - загальну суму.
На основі одержаних даних обраховують коефіцієнт К, який характеризує психологічний клімат в групі.
К= а – bс
bc(d – 1) де а – загальна сума балів
в – число характеристик;
с – кількість членів групи;
d – максимальний оціночний бал.