Раздел 9. Список литературы.

Этот фрагмент программы состоит из двух частей: библиография для педагога и для учащихся. В обоих списках необходимо указать: ф.и.о. автора, название, город, название издательства, год издания. Список составляется в алфавитном порядке по фамилиям авторов и нумеруется. Если включается сборник, то приводится его название.

ОБРАЗЕЦ ОПИСАНИЯ КНИГ:

Яковлев Д.Е. Организация и управление деятельностью учреждения дополнительного образования детей. – М.: Айрис-пресс, 2004.

Педагогические игры / Сост. О.А. Минич, О.А. Хаткевич. - Мн.: Красико-Принт, 2005.

Pаздел 10. Варианты приложений.

Справочные материалы, уточняющие текст данные, примеры и т.п. помещают в программах в виде приложений, которые располагают в конце текста, после списка использованной литературы. Приложения группируют по содержанию и нумеруют цифрами, например: «Приложение 1». Ссылки на приложения в основном тексте обязательны.

Варианты приложений:

- словарь специальных терминов с пояснениями

- контрольные вопросы

- готовые изделия, образцы, фотографии изделий учащихся

- условия прослушивания

- технологические карты

- условия набора в коллектив

- тесты, анкеты

- образцы дипломов, свидетельств

- методические рекомендации и разработки, дидактические материалы

- памятки, перечень конкретных заданий, их вариантов

- разработки занятий

- варианты программ индивидуальных занятий и другие материалы.

Раздел 11. Описание учебно-методического комплекса.

Учебно-методический комплекс (УМК) – это совокупность систематизированных материалов, необходимых для осуществления образовательного процесса, обеспечивающих успех учащихся в познавательной, творческой, коммуникативной и других видах деятельности.

Учебно-методический комплекс удобнее представить в виде схемы-таблицы, которая приведена ниже.

Схема учебно-методического комплекса.

Компоненты учебно-методического комплекса		для педагога	для учащихся и родителей
I. Учебные и методические пособия.	информационные, справочные материалы
	научная, специальная, методическая литература
	тематические методические пособия, разработки
	конспекты занятий
	дидактические игры
	таблицы
	схемы
	плакаты
	картины
	фотографии
	портреты
	раздаточный материал (дидактические карточки, образцы работ, алгоритмы выполнения заданий, памятки и др.)
	диафильмы
	диапозитивы
	кино, видеофильмы
	мультимедийные материалы
	компьютерные программные средства
	аудиозаписи

Компоненты учебно-методического комплекса		для педагога, учащихся и родителей
II. Материалы по индивидуальному сопровождению учащихся	А. Методики психолого-педагогической диагностики личности:
	анкеты
	тесты
	опросники
	игры
	диагностические карты
	тематические, авторские, комплексные методики
	Б. Памятки для детей и родителей
III. Материалы по работе с детским коллективом	А. Методики педагогической диагностики коллектива:
	анкеты
	тесты
	опросники
	игры
	диагностические карты
	тематические, авторские, комплексные методики
	дневники
	исследования
	практикумы
	Б. Сценарии коллективных творческих дел

Психолого-педагогическая диагностика – это оценочная практика, направленная на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского коллектива с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса.

Компоненты учебно-методического комплекса		для педагога	для учащихся и родителей
IV. Материалы из опыта работы педагога	методические разработки
	методические рекомендации
	конспекты занятий
	тексты выступлений
	публикации
	описание опыта работы по определенной теме или разделу программы
	исследовательская деятельность

При заполнении схемы педагог имеет возможность вносить добавления к видам компонентов УМК или исключать не востребованные.