- •Программное обеспечение образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования
- •Раздел 1. Нужно ли писать программу?
- •Раздел 2. Письмо Министерства образования России
- •Раздел 3. Классификация образовательных программ.
- •Раздел 4. Методические комментарии к содержанию структурных компонентов пояснительной записки образовательной программы
- •3 Год и более – 10 человек.
- •Раздел 5. Учебно-тематический план.
- •Раздел 6. Содержание программы
- •Раздел 7. Ожидаемый результат.
- •Раздел 8. Обеспечение реализации программы.
- •Методическое обеспечение образовательной программы
- •Раздел 9. Список литературы
- •Pаздел 10. Варианты приложений
- •Раздел 11. Учебно-методический комплекс.
- •Раздел 12. Анализ разработанности образовательной программы
- •Перспективный план по совершенствованию программно-методического обеспечения образовательного процесса
- •«Повышение компетентности методической службы по вопросам программно-методического обеспечения образовательного процесса» (из опыта работы ддтл)
- •Библиография
Перспективный план по совершенствованию программно-методического обеспечения образовательного процесса
на 2005-2006 уч. г.
отдел…………………………………………………….
месяц, год |
Название программы |
Ф.И.О. автора |
Примечание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 1.
Материал к проведению семинара
«Повышение компетентности методической службы по вопросам программно-методического обеспечения образовательного процесса» (из опыта работы ддтл)
ЗАДАЧИ:
познакомить методистов ДДТЛ с требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей;
разъяснить участникам семинара содержание структурных компонентов образовательной программы;
научить методистов ДДТЛ анализировать образовательные программы;
разработать перспективный план по совершенствованию про граммно-методического обеспечения образовательного процесса ДДТЛ в 2005-2006 уч. год.
Занятие 1 «Проектирование образовательной программы»
Ход занятия.
Знакомство с Требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (Письмо Минобразования России от 18.06.2003 № 28-02-484/16).
Методические комментарии к содержанию структурных компонентов образовательной программы. (см. раздаточный материал)
Ответы на возникшие вопросы.
Занятие 2 «Учимся анализировать программу»
Ход занятия.
Вступление, постановка цели перед участниками семинара: дать экспертную оценку образовательной программе по предложенной схеме, составить рекомендации по совершенствованию данной программы. Разъяснение схемы анализа разработанности образовательной программы.
Практическая работа в парах «Анализ разработанности образовательных программ». Участникам семинара предлагается проанализировать программу не их профиля, не их отдела. (Для анализа были отобраны программы:
- Пользование персональным компьютером для детей среднего и старшего школьного возраста.
- Программа обучения игре в шахматы.
- Программа музыкального воспитания детей «Веселые нотки».
- Программа обучения хореографии «Игровой танец».)
3. Подведение итогов. Выступления «рабочих пар». Общее обсуждение:
- Какие трудности испытывали при работе?
- Какие изменения необходимо на Ваш взгляд внести в схему анализа, почему?
Ответы на возникшие вопросы.
Занятие 3 «Планируем совершенствование программ»
Ход занятия.
Участники семинара по предложенной схеме анализируют разработанность образовательных программ, реализуемых в своем отделе. На основе данного анализа составляют перспективный план по совершенствованию программно-методического обеспечения образовательного процесса ДДТЛ в 2005-2006 уч. г. по форме:
месяц, год |
Название программы |
Ф.И.О. автора |
Примечание |
|
|
|
|
|
|
|
|
В ходе работы участники семинара получают индивидуальную методическую помощь.