Практическое занятие №1 Тема №8. Коррупция как угроза национальной безопасности.

Практическое занятие в форме круглого стола на тему: «Коррупция как угроза национальной безопасности»

Вопросы для обсуждения:

- коррупционные деяния, их признаки

- коррупция как системный фактор

- воздействие коррупции на экономику

- способы борьбы с коррупцией

Литература:

Нормативные правовые акты:

1.Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года. (Утверждена Указом Президента РФ от 12 мая 2009 г. №537):Электронный ресурс // КонсультантПлюс: справочные правовые системы: Законодательство.

3. Государственная стратегия экономической безопасности Российской Федерации (Основные положения) (одобрена Указом Президента РФ от 29 апреля 1996 года №608): Электронный ресурс // КонсультантПлюс: справочные правовые системы: Законодательство.

4. О безопасности: федер. закон от 28.12.2010 г. № 390-ФЗ; принят Гос. Думой 7.12.2010 г., одобрен Советом Федерации 15.12.2010 г.: Электронный ресурс // КонсультантПлюс: справочные правовые системы: Законодательство.

5. О защите конкуренции: федер. закон от 26.07.2006 г. № 135-ФЗ; принят Гос. Думой 8.07.2006 г., одобрен Советом Федерации 14.07.2006 г.: Электронный ресурс // КонсультантПлюс: справочные правовые системы: Законодательство.

6. О противодействии коррупции: федер. закон от 25.12.2008 г. № 273-ФЗ; принят Гос. Думой 19.12. 2008 г., одобрен Советом Федерации 22.12.2008 г.:Электронный ресурс // КонсультантПлюс: справочные правовые системы: Законодательство.

7. О противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма: федер. закон от 07.08.2001 г. № 115-ФЗ; принят Гос. Думой 13.08.2001 г., одобрен Советом Федерации 20.07.2007 г.:Электронный ресурс // КонсультантПлюс: справочные правовые системы: Законодательство.

основная:

1. Экономическая безопасность России. Общий курс [Текст] : учебник / под ред. В.К. Сенчагова .— 2-е изд. — М. : Дело, 2005 .— 896 с.

2. Экономическая и национальная безопасность [Текст] : учебник для студентов вузов / под ред. Е.А. Олейникова ; Рос. эконом. акад. им. Г.В. Плеханова .— М. : Экзамен, 2005 .— 768 с.

Дополнительная:

1.Бизнес и безопасность в России: Практическое пособие для малого, среднего и крупного бизнеса [Текст] / Х.В. Залялов. - М.: Залялов Х.В., 2001. - 398 с.

1. Метелев С.Е. Национальная безопасность и приоритеты развития России: социально-экономические и правовые аспекты [Текст] / С.Е. Метелев. – М.: ЮНИТИ, Закон и право, 2006. – 223 с.

2. Преступления в сфере экономической деятельности как угроза экономической безопасности России [Текст]: Учеб. пособие / А.П. Коротков. - М.: Приор, 2002. - 96 с.

3. Экономика и право. Теневая экономика [Текст]: Учеб пособие для вузов / Н.Д. Эриашвили, Е.Л. Логинов, Г.М. Казиахмедов и др.; Под ред. Н.Д. Эриашвили, Г.М. Казиахмедова. – 2- изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-Дана, 2005.-256 с.

Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов заочной формы обучения под руководством преподавателя

Учебная дисциплина «Экономическая безопасность и криминальная экономика» изучается в течение одного семестра и завершается сдачей зачета. По данной дисциплине предусмотрены лекции, семинарские и практические интерактивные занятия. Кроме того, подготовка бакалавров предполагает значительный удельный вес самостоятельной работы студента и выполнение контрольного задания. Именно самостоятельная работа позволяет закрепить, расширить и творчески использовать полученные знания. К формам самостоятельной работы можно отнести подготовку к практическим и семинарским занятиям, работу с информацией, полученной на лекциях, изучение дополнительной научной, учебной и методической литературы, подготовку рефератов, докладов, выполнение контрольного задания, предусмотренного учебным планом.

Только на первый взгляд самостоятельная работа может представляться рутинной и неинтересной. По сути, она является глубоко творческой деятельностью, результаты которой способны продемонстрировать не только уровень подготовки студента, но и его индивидуальность, уровень интеллектуального развития, причем не только продемонстрировать, но и развить. Не стоит пренебрегать такой возможностью. При этом в прямой зависимости находятся качество работы и объем усилий, затрачиваемых на ее подготовку. Существенную роль, несомненно, играет и опыт выполнения подобной работы.

Важнейшим элементом самостоятельной работы является умение работать с учебной литературой. Учебная литература вне зависимости от отрасли знаний весьма специфична, поэтому работать с ней следует соответственно. Подготовка к семинарам, практическим занятиям, экзаменам, выполнению любой письменной работы предполагает исследование имеющихся в конкретной области учебных и научных публикаций. Поэтому студент должен иметь в виду следующее: с целью достижения максимально эффективного результата самостоятельная работа с учебным материалом должна включать несколько этапов.

На первом этапе основная задача студента — понять, о чем говорится в литературном источнике. Для этого достаточно просто не спеша пролистать учебник, лекции, статью или другую работу. Не стоит пытаться что-либо запомнить на данном этапе: это лишнее. Просто просматривайте текст. Результатом беглого просмотра материала должно стать более-менее четкое представление о его содержании. Ощущение после завершения первого этапа своеобразное: обычно студент чувствует, что столько информации понять, а тем более запомнить практически невозможно.

Второй этап — следующий шаг к освоению необходимой информации. Основная задача студента на этом этапе — максимально разобраться в изложенном материале. Для этого необходимо спокойно, внимательно просмотреть источник информации вновь, тщательно разбирал каждый вопрос. Запоминать специально информацию не стоит — если вы полностью поймете содержание, вы автоматически запомните его большую часть. Главное — не пропускать информацию, откладывая ее разбор на будущее. О том, что непонятно вообще, лучше спросить преподавателя — квалифицированное объяснение устранит сложность вопроса.

Цель третьего этапа — систематизировать полученные знания и привести их в строгое соответствие с вопросами, которые будут заданы на семинаре, зачете, экзамене. Для этого следует вслух отвечать на вопросы, рисовать таблицы, схемы, графики (если они имеются). Сначала — без помощи источника информации, затем, если качественный ответ не получается, — с его помощью. Результатом третьего этапа является уверенность, что вы готовы ответить на любой вопрос.

В целом это соответствует действительности, но если вы твердо рассчитываете на оценку в пять баллов, потрудитесь еще немного. Пройдите четвертый этап, цель которого — окончательное закрепление знаний. Литературный источник на этом этапе уже не требуется. Следует еще раз ответить на вопросы, но несколько иначе. Прочитайте вопрос и вспомните, про что вам следует рассказать при ответе на него, то есть мысленно составьте примерный план ответа. Это необходимо сделать с каждым вопросом, и на этом процесс подготовки к семинару, зачету, экзамену завершится.

Отдельно следует остановиться на подготовке к практическим занятиям в интерактивной форме. По экономической безопасности предусмотрено проведение таких занятий как «круглый стол». Интерактивные занятия требуют от студента особой подготовки и более творческого подхода. Так, например, для участия в дискуссии, в «круглом столе», необходимо обладать большей информированностью и компетентностью, умением корректно вести научный спор, обмениваться мнениями. При этом следует помнить, что участники «круглого стола» должны выражать свое мнение по поводу обсуждаемого вопроса, а не по поводу мнений других участников, в то время как дискуссия предполагает элементы полемики. Как видно, подготовка к таким занятиям потребует больших временных затрат, а источники информации не будут исчерпываться только литературой, рекомендованной преподавателем к каждой теме занятия. При подготовке к рассматриваемому виду занятий необходимо изучить не только предложенную преподавателем специальную литературу по теме, но и дополнительно просмотреть необходимые материалы, в том числе и с использованием информационных, справочных и поисковых систем (Яндекс, Рамблер и т.д.), а также библиотечного фонда Центрального филиала академии.

Участие студентов в интерактивных практических занятиях развивает навыки самостоятельного поиска и обработки информации, определения ее достоверности, способствует формированию коммуникативных компетенций, умений самостоятельно принимать экономические решения. Как правило, активное участие студентов в данных практических занятиях оценивается преподавателем более высоко.

Учебным планом предусмотрено выполнение контрольного задания по изучаемой дисциплине. Контрольное задание рассматривается преподавателем как самостоятельно выполненный письменный труд студента, основанный на изучении учебной и научной литературы.

В отличие от реферата цель подготовки контрольного задания — детальное исследование предложенной темы и последующее ее тезисное изложение в письменной форме, предназначенное для проверки преподавателем. Контрольное задание в числе письменных студенческих работ является в наибольшей степени самостоятельной, что обусловливает необходимость особенно внимательного следования рекомендациям преподавателя и данных указаний.

Для успешного выполнения контрольного задания наиболее эффективным признан следующий порядок действий:

1. Выбор темы контрольного задания;

2. Составление плана;

З. Подбор, изучение и обобщение литературных источников по теме контрольного задания;

4. Оформление и представление контрольного задания;

5. Оценка задания