
- •1. Вопросы для самоподготовки.
- •3. В дневнике для практических занятий заполнить схемы:
- •4. Создайте презентации:
- •С хема 2. Таксономия берджи
- •Таксоны
- •1. Вопросы для самоподготовки.
- •3. В дневнике для практических занятий заполните схемы:
- •4. Создайте презентацию:
- •2 Лекционный материал.
- •1. Вопросы для самоподготовки.
- •3. В дневнике для практических занятий заполните схему:
- •4. Создайте презентацию:
- •Лекционный материал.
- •1. Вопросы для самоподготовки.
- •3. В дневнике для практических занятий заполните схемы:
- •Лекционный материал.
- •1. Вопросы для самоподготовки.
- •3. В дневнике для практических занятий заполните схему:
- •4. Создайте презентацию:
- •Лекционный материал.
- •Первое звено эпидемиологического процесса
- •Больной
- •Второе звено эпидемиологического процесса.
- •1. Вопросы для самоподготовки.
- •3. В дневнике для практических занятий заполнить схемы:
- •2. Лекционный материал.
- •Функции иммунной системы
- •2. В дневнике для практических занятий заполните схемы:
- •1. Вопросы для самоподготовки.
- •3. В дневнике для практических занятий:
- •2 Полугодие
- •1. Вопросы для самоподготовки.
- •2. Выпишите в дневник для практических занятий и выучите значение следующих терминов:
- •3. В дневнике для практических работ заполните схемы:
- •3. Лекционный материал
- •Питание бактерий -
- •1. Вопросы для самоподготовки.
- •2. В дневнике для практических работ заполните схемы:
- •2. Лекционный материал
- •1. В дневнике для практических работ заполните таблицу: Возбудители бактериальных инфекций
- •2. Решите ситуационные задачи Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •2. Лекционный материал
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •2. В дневнике для практических работ заполнимте схемы:
- •3. В дневнике для практических работ сделайте рисунок плесневых грибов.
- •2. Лекционный материал
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •2. Лекционный материал
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •2. В дневнике для практических работ заполните таблицу: Простейшие – возбудители заболеваний человека
- •3. Лекционный материал.
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •2. В дневнике для практических работ заполните таблицу: Гельминты – возбудители заболеваний человека
- •3. Лекционный материал.
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •2. Выпишите в дневник для практических занятий и выучите значение следующих терминов:
- •3. В дневнике для практических работ сделайте рисунки:
- •3. Лекционный материал
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •2. В дневнике для практических работ заполните таблицы:
- •3. Лекционный материал Возбудители вирусных кишечных инфекций
- •Возбудители вирусных респираторных инфекций
- •Возбудители вирусных кровяных инфекций
- •Возбудители вирусных раневых инфекций
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •2. В дневнике для практических работ заполните таблицу: Микрофлора организма человека
- •2. Лекционный материал
- •1. Вопросы для самоподготовки:
- •2. Подготовить презентации:
- •3. Решите ситуационную задачу.
- •1. Лекционный материал
- •1. Вопросы для подготовки к контрольному занятию:
- •2. Лекционный материал.
1. Вопросы для самоподготовки.
1. Антибиотики. История открытия и изучения. Механизм и спектр действия антибиотиков.
2. Виды и характеристика антибиотиков по источнику получения.
2. В дневнике для практических работ заполните схемы:
Классификация антибиотиков
ЛИТЕРАТУРА:
1. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии: Учебник / А.А Воробьев, Ю. С. Кривошеин, А. С. Быков и др.; под ред. А.А Воробьева, Ю. С. Кривошеина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002, Глава 7.
2. Лекционный материал
Схема 1 Классификация антибиотиков
По источнику
получения
По механизму
антимикробного действия
Практическое занятие № 11
Тема: Профилактика бактериальных инфекций.
Место проведения: кабинет доклинической практики
Продолжительность: 90 мин.
Тип занятия: КУЗ
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся
должен уметь:
проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;
дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;
проводить простейшие микробиологические исследования;
осуществлять профилактику распространения инфекции.
должен знать:
роль микроорганизмов в жизни человека и общества;
должен овладеть следующими компетенциями:
ОК 1, 2, 3, 4, 8, 9, 11
ПК 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1.
1. В дневнике для практических работ заполните таблицу: Возбудители бактериальных инфекций
Заболевание |
Возбудитель |
Источники и пути заражения |
Характерные клинические проявления |
Профилактика распространения инфекций |
1. Эшерихиоз |
|
|
|
|
2. Сальмонеллёз |
|
|
|
|
3. Дизентерия |
|
|
|
|
4. Дифтерия |
|
|
|
|
5. Скарлатина |
|
|
|
|
6. Коклюш |
|
|
|
|
7. Менингит |
|
|
|
|
8. Столбняк |
|
|
|
|
9. Газовая гангрена |
|
|
|
|
10. Гонореи |
|
|
|
|
2. Решите ситуационные задачи Задача № 1
В инфекционное отделение ЦРБ в течение суток поступили 3 члена одной семьи с диагнозом «острый гастроэнтерит», которые накануне употребляли в пищу мясной салат, купленный в буфете общественного питания.
Задания:
Назовите исследуемый материал, который необходимо использовать для проведения микробиологического исследования.
Перечислите микроорганизмы, которые чаще всего могут вызывать это заболевание.
Укажите, каким путем могли инфицироваться члены этой семьи.