22

Задание для индивидуальной практики студентов фппд (специальности "Логопедия", и "Сурдопедагогика")

Индивидуальная практика предусмотрена на I курсе в I семестре и рассчитана на 4 недели.

Цель практики: Формирование у студентов целостного представления о воспитательно-образовательном процессе современного дошкольного учреждения.

Задачи:

1. Формирование профессионального интереса к педагогической деятельности у студентов, установки на формирование профессиональной позиции.

2. Изучение специфики труда воспитателя (функции и профессиональные обязанности педагога дошкольного учреждения).

3. Стимулирование потребности в формировании культуры педагогической деятельности.

4. Формирование умений вести записи наблюдений, обрабатывать, обобщать полученную в ходе наблюдений информацию, полно и правильно отражать ее в дневнике практики.

5. Развитие потребности в самопознании и самосовершенствовании.

Методические рекомендации проведению практики.

Организация практики:

Студенты распределяются в дошкольные образовательные учреждения, с которыми заключены договора о научно-методическом сотрудничестве.

В одной группе детского сада одновременно могут проходить практику 2-4 человека (по согласованию с методистом и воспитателем).

В I неделю студенты знакомятся с особенностями воспитательного образовательного процесса в дошкольном учреждении на протяжении всего времени пребывания в д/с. Студенты руководствуясь задачами и содержанием практики, ведут педагогический дневник, в котором фиксируют результаты выполнения заданий, анализируют собственную работу. Основное содержание работы студентов-практикантов составляет выполнение заданий, однако при проведении режимных моментов студенты должны включаться в деятельность и помогать воспитателю.

С заданием на практику студенты должны ознакомится за 2 недели до выхода в учреждение (до установочной конференции).

Часть задания (конспекты статей 2-х книг, наглядный материал для обследования ребенка и дневник практики) должно быть готово к установочной конференции в институте.

Содержание практики:

1. Установочная конференция в институте. Распределение в д/с, знакомство с групповым и курсовым руководителем. Обсуждение задания на практику.

2. Работа студентов в дошкольном образовательном учреждении.

I неделя.

Студенты знакомятся с педагогическим коллективом в учреждении, детьми в группе, согласуют режим посещений (в I или II половине дня). Каждый студент должен ознакомиться с организацией воспитательного процесса, правами и обязанностями воспитателями, временем проведения основных режимных моментов, расписанием занятий и др.)

Студенты наблюдают особенности организации воспитательного процесса, и устанавливают контакт с воспитателями группы и детьми.

II – III неделя.

Студенты выполняют задания по практике, ведут наблюдение за 1 ребенком, результаты фиксируют в дневнике практики, помогают воспитателю в организации основных режимных моментов, готовят дидактические пособия для группы.

В конце третьей недели – круглый стол по итогам практики в дошкольном учреждении, а в институте – итоговая конференция со студентами всей группы (дату проведения оговаривают на установочной конференции).

Отчетная документация:

1. Дневник практики, в котором должна быть отражена ежедневная работа студента, результаты наблюдений за 1 ребенком в группе.

2. Конспекты статей:

   • Михайленко Н., Короткова Н. Взаимодействие взрослого с детьми в игре//Дошкольное воспитание/ 1993.№3.

   • Михайленко Н., Короткова Н. Взаимодействие взрослого с детьми в игре// Дошкольное воспитание/ 1993.№4.

3. Краткие конспекты книг:

   • Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 2001.

   • Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1983.

4. Рефлексивное сочинение (примерные вопросы, которые следует отразить в сочинении)

• Мои ожидания и подготовка к практике.

• Изменился ли мой взгляд на отношения с детьми после прочтения рекомендованной литературы?

• Что меня поразило больше всего при чтении книг.

• Были ли случаи на практике, когда полученные знания помогли?

• Самое большое затруднение на практике.

• К чему я был готов, а что было неожиданно на практике?

• Самая большая радость во время практики.

• Мои пожелания себе как педагогу.

Рекомендации к заполнению дневника.

• Дневник заполняется ежедневно. Практиканты начинают вести дневник с установочной конференции по педпрактике. Можно выделить несколько направлений, по которым студенты делают записи в дневнике: анализ деятельности воспитателя и детей, самоанализ собственной работы, наблюдение за проведением воспитательных занятий, их положительные и отрицательные стороны и др.

• Переписать в дневник режим дня в д/с, список детей в группе.

• Ежедневное заполнение дневника с указанием вида работы и анализом результатов работы.

Дата	Содержание практики	Анализ результатов работы	Подпись воспитателя
1.11.04.	1.Установочная конференция 2.Распределение в д/с 3.Отчет о подготовке к практике

• Во II половине дневника практикант отражает результаты наблюдений за 1 ребенком в группе (задания см. в приложении)

Дата	Критерий наблюдений	Результаты наблюдений, выводы
	(что конкретно наблюдается, вопрос на который должен ответить ребенок и т.п.)	(конкретные действия ребенка, ответы на вопрос и т.п.) В конце задания практикант делает собственные выводы.

В процессе наблюдения за ребенком студент должен сделать вывод об уровне развития сюжетно-ролевой игры (приложение 3) и описать ее особенности (приложение 4), а также сделать заключение об особенностях речевого развития (приложение 1 для детей 1,5-3,5 года, приложение 2 для детей 5-7 лет).