- •1.1. Цели и задачи курса
- •1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •1.3. Виды и формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •2. Содержание дисциплины
- •Раздел 1
- •Тема 1 Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии.
- •Тема 2 Проблема детерминант психологии развития ребенка
- •Тема 3 Проблема соотношения обучения и развития
- •Тема 4 Проблема возраста и возрастная периодизация психического развития
- •Тема 5. Кризисы в развитии
- •Раздел 2
- •Тема 1. Младенческий возраст, ранний возраст, дошкольный, младший школьный возраст
- •Тема 2. Психологические особенности подросткового и юношеского возрастов
- •Тема 3. Психология зрелых возрастов
- •Тема 4. Старение и старость
- •Тема 5. Развитие личности в условиях депривации и особых условиях
- •3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •3.1. Список рекомендуемой основной и дополнительной литературы
- •Тема 10
- •3.2. Темы контрольных и курсовых работ
- •3.3. Список вопросов для подготовки к зачету
- •3.4. Список вопросов для подготовки к экзамену
- •4. Методические указания студенту
- •4.1. Методические указания по изучению дисциплины
- •4.2. Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения
- •4.3. Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов заочной формы обучения
- •4.4. Методические указания по работе с литературой
- •4.5. Методические указания по организации самостоятельной работы
- •Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Тема 10
Тема 10
Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М.-Л., 1956.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., 1986.
Запорожец А.В. Основные проблемы онтогенеза психики // Избранные психологические труды. Т. 1.
Зинченко В.П., Мамардашвшш М.К. Об объективном методе в психологии // Вопросы философии, 1977. № 1.
Ильенков Э.В. Диалектика абстрактного и конкретного в "Капитале" Маркса. М., 1960.
Ильенков Э.В. Психика под "лупой" времени // Природа, 1970. № 1.
Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети. М., 1974. Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. М., 1972.
Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М., 1994.
3.2. Темы контрольных и курсовых работ
Детство как социально-исторический феномен.
Причины возникновения детской психологии как науки.
Историческое изменение предмета детской (возрастной) психологии.
Понятие "развитие" и его критерии применительно к развитию психики ребенка.
Типы развития. Специфика психического развития ребенка.
Стратегии, методы и методики исследования психического развития ребенка.
Взаимосвязь концепций детского развития и методов его исследования.
Закономерности развития ребенка, выявленные в разных психологических учениях.
Проблема наследственности и среды в развитии ребенка (критический анализ).
Специфика психического развития ребенка по сравнению с развитием животных.
Сравнительный анализ психоаналитической теории З. Фрейда и эпигенетической теории Э. Эриксона.
Методы психоаналитической работы с ребенком.
Современные представления о личностном развитии в концепциях психоаналитического направления.
Дж. Боулби и его последователи в детской психологии.
Ребенок - жертва насилия в современном мире.
Механизм подражания в психическом развитии ребенка.
Этапы развития теории социального научения.
Влияние достижений цивилизации на процесс детского развития в современном обществе.
Проблема стадий исследования интеллектуального развития ребенка в современной детской психологии.
Применение метода клинической беседы в изучении особенностей детского мышления.
Этапы развития теории Ж. Пиаже.
Дискуссия Выготского и Пиаже по проблеме эгоцентрической речи. Кто прав?
Основные положения культурно-исторической теории развития психики.
Сравнительный анализ онтогенеза психики животных и психики человека.
Кризисы психического развития ребенка и их анализ в современной психологии.
Проблема периодизации психического развития в отечественной психологии.
Роль обучения в психическом развитии ребенка.
Влияние нарушения общения на психическое развитие ребенка раннего возраста.
Роль привязанности в психическом развитии ребенка.
Кризис трех лет. Что скрывается за симптомами кризиса?
Действие как единица анализа психического развития ребенка.
Теории детской игры.
Роль взрослого в психическом развитии ребенка дошкольного возраста.
Кризис семи лет как кризис мировоззрения.
Роль совместной деятельности со сверстниками в развитии ребенка.
Особенности продуктивных видов деятельности в дошкольном возрасте.
Развитие воображения и творчества в период детства.
Понятие развивающего обучения.
Диагностика сформированности учебной деятельности.
Роль образовательно-воспитательный системы в развитии психики ребенка.
Психологические проблемы взросления в подростковом возрасте.
Особенности взаимодействия с взрослыми в подростковом возрасте.
Психологические особенности межличностных отношений со сверстниками в подростковом возрасте.
Сравнительный анализ взглядов на содержание подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии.
Формирование интересов в подростковом возрасте.
Психологические причины девиантного поведения подростков.
Две эпохи анализа теории Ж. Пиаже в отечественной психологии (Выготский - Пиаже, Гальперин - Пиаже).
Много лиц подражания в детстве.
Логическое и историческое в психическом развитии ребенка.
"Законы развития едины, в какой бы форме они ни проявлялись". Докажите справедливость этих слов Л.С. Выготского на примере развития психики слепоглухонемого ребенка.