Тема 2. Психологические особенности подросткового и юношеского возрастов

Пубертатный кризис. Психофизиологическое развитие. Интимно – личностное общение со сверстниками как ведущий вид деятельности подростка. Формирование идентичности личности как центральная психологическая задача подростка. Особенности половой идентификации. Главное возрастное новообразование данного периода. Чувство взрослости как особая форма самосознания. Проблема идентичности личности. Личность подростка. Я - концепция личности подростка. Механизмы взаимодействия Я-реального, Я-идеального и Я-зеркального в структуре личности подростка. Компоненты Я-концепции: физическое – Я, эмоциональное –Я, социальное –Я, умственное – Я, потребностно-мотивационное – Я. Их психологическая природа, сущность и значимость в формировании личности подростка. Типы подростковых реакций по А.Е. Личко (реакция группирования, реакция подражания, реакция эмансипации, хобби реакции). Зависимость доминирования подростковых реакций от типа акцентуации характера. Типы семейного воспитания и их влияние на формирование личности подростка.

Тема 3. Психология зрелых возрастов

Психологическая сущность и психологическая природа зрелого возраста. Трудовая деятельность как ведущий вид деятельности данного периода развития личности. Проблема кризиса среднего возраста. Взгляды Э. Эриксона на проблему кризиса среднего возраста. Проблема интимности и изоляции. Проблема одиночества. Психосоциальные критерии зрелости. 

Тема 4. Старение и старость

Старение и старость как завершенная форма эгоидентичности. Проблема целостности личности. Составляющие данного периода развития личности по Э.Эриксону. Старость и жизненная мудрость. Философское понимание мудрости. Экзистенциальные понятия данного периода развития: надежда, воля, целеустремленность, любовь, забота, мудрость. 

Тема 5. Развитие личности в условиях депривации и особых условиях

Материнская депривация и ее последствия. Взгляды Дж. Боулби на проблему материнской депривации. Влияние типа темперамента на развитие. Семья как фактор, влияющий на развитие личности. Привязанность к отцу. Эмоциональное развитие и депривация. Социокультурные факторы аномального развития личности. Последствия различий в воспитании детей

3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

3.1. Список рекомендуемой основной и дополнительной литературы

а) основная литература:

1. Белорукова Е.Б. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие: СПб.: Невский институт управления и дизайна, 2011. - -355 с.

2. Детская психология / Авт.-сост. Эльконин Д.Б.. - Учеб. пос. для ВУЗов - М.: Академия, 2004.- 384 с.: ил.- (Классическая учебная книга).

3. Ермолаева, М. В. Психология зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответах.: учебное пособие / Ермолаева М. В., Фельдштейна Д.И. - Воронеж: НПО "МОДЭК", 2004.- 280 с.- (Библиотека психолога).

4. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека; Учеб. пос. для ВУЗов / Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. - М.: ТЦ Сфера, 2004.- 464 с.: ил.

5. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учеб. для ВУЗов - М.: Высшее образование, 2006.- 460 с.: ил.- (Основы наук).

6. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учеб.. - 4-ое изд. - М.: Педагогическое общество России, 2004.- 442 с.

б) дополнительная литература:

1. Аснин В.И. Об условиях надежности психологического эксперимента: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Ч.1. М., 1980.

2. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. М., 1979.

3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1990.

4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

5. Возрастная и педагогическая психология // Под ред. А.В. Петровского. М., 1980.

6. Возрастная и педагогическая психология // Сборник статей. М., 1992.

7. Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. соч. Т. 4. М., 1984.

8. Выготский, Л.С. Основы дефектологии - СПб.: Лань, 2003.- 654 с.- (Учебники для ВУЗов. Специальная литература).

9. Гальперин П.Я. К вопросу об инстинктах у человека // Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В. Бурменской. М.,1996.

10. Гальперин П.Я. Функциональные различия между орудием и средством // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. В.Я. Ляудис и И.И. Ильясова. М., 1979.

11. Кле М. Психология подростка. М., 1991.

12. Кон И.С. Психология старшеклассника. М., 1980.

13. Конвенция о правах ребенка. (См. Приложение 1 "Возрастная психология" Л.Ф. Обухова)

14. Крайг, Г. Психология развития / Крайг Г. и др.. - Пер. с англ., 9-е изд. - СПб.: Питер, 2006.- 939 с.: ил.- (Мастера психологии).

15. Ладгеймер Й., Матейчик З. Психологическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.

16. Леонтьев А.А. Л.С. Выготский. М., 1990.

17. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики (любое издание). Статьи: "Об историческом подходе в изучении психики человека"; "К теории психического развития ребенка".

18. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.

19. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Голового Л.А., Рыбалко Е.Ф. - СПб.: Речь, 2005.- 688 с.: ил.- (Психологический практикум).

20. Шилова, Т.А. Диагностика психолого-социальной дезадаптации детей и подростков: метод.пос. - М.: Айрис-пресс, 2004.- 112 с.: ил.- (Библиотека психолога образования).

Тема 1

1. Аснин В.И. Об условиях надежности психологического эксперимента: Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Ч. 1. М., 1980.

2. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т. 3. М., 1983. С. 641.

3. Гальперин П.Я. Метод "срезов" и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления // Вопросы психологии. 1966. № 4.

4. Конвенция о правах ребенка. (См. Приложение1 "Возрастная психология" Л.Ф. Обухова).

5. Ключевский В.О. Портреты исторических деятелей. М., 1993.

6. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М., 1995.

Тема 2

1. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т. 1. М., 1983.

2. Давыдов В.В., Зинченко В.П. Принцип развития в психологии // Вопросы философии. 1981. № 12.

3. Равич-Щербо И.В. (ред.) Роль наследственности и среды в формировании индивидуальности человека. М., 1988.

4. Рогинский Я.Я., Левин М.Г. Основы антропологии. М., 1977. Гл. 16, 17.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946.

Тема 3

1. Толстой Л.Н. Юность. М., 1983.

2. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. М., 1991.

3. Фрейд З. Психология и защитные механизмы. М., 1993.

4. Фромм Э. Человеческая ситуация. М., 1995.

5. Эриксон Э. Молодой Лютер. М., 1996.

6. Эриксон Э. Идентичность: юность, кризис. М., 1996.

Тема 4

1. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. М., 1979.

2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1990.

3. Ладгеймер Й., Матейчик З. Психологическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984.

4. Мид М. Культура и мир детства. М., 1980.

5. Сатир В. Как строить себя и свою семью. М., 1992.

6. Скиннер Б. Оперантное поведение // История зарубежной психологии. 30-е-60-е годы XX века. М., 1986.

Тема 5

1. Выготский Л.С. Мышление и речь. Гл. 2. Проблема речи и мышления ребенка в учении Ж. Пиаже (любое изд.).

2. Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка // Вопросы психологии. 1969. № 1.

3. Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. М., 1985.

4. Перре-Клермон. Социальное взаимодействие в развитии интеллекта детей. М., 1991.

5. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1994.

6. Пиаже Ж. Как дети образуют математические понятия // Вопросы психологии. 1966. № 4.

7. Пиаже Ж. Теория Пиаже. История зарубежной психологии. 30-е-60-е годы: Тексты. М., 1986.

8. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 1994.

9. Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии // Сб. стат. / Под ред. Л.Ф. Обуховой, Г.В. Бурменской. М., 2001.

Тема 6

1. Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. соч. Т. 4. М., 1984.

2. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Избр. психол. исслед. М., 1956.

3. Выготский Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте // Избр. психол. исслед. М., 1956.

4. Возрастная и педагогическая психология // Сб. стат. М., 1992.

5. Леонтьев А.А. Л.С. Выготский. М., 1990.

6. Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В. Бурменской. М., 1996.

7. Гальперин П.Я. К вопросу об инстинктах у человека // Вопр. психол. 1976. № 1.

8. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М., 1956.

9. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. М., 1993.

10. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики (любое издание). Статьи:

11. "Об историческом подходе в изучении психики человека". "К теории психического развития ребенка".

Тема 7

1. Авдеева Н. Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. М., 1991.

2. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. Статьи: "Кризис 3 лет", "Младенческий возраст", "Ранний возраст". М., 1992.

3. Гальперин П.Я. К вопросу об инстинктах у человека // Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В. Бурменской. М., 1996.

4. Гальперин П.Я. Функциональные различия между орудием и средством // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. В.Я. Ляудис и И.И. Ильясова. М., 1979. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1976.

5. Лишенные родительского попечительства // Хрестоматия / Под ред. B.C. Мухиной. М., 1991.

6. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.

7. Новоселова Н.И. Развитие мышления в раннем возрасте. М., 1978.

8. Эльконин Д.Б. Заметки о развитии предметных действий в раннем возрасте. М., 1978.

Тема 8

1. Генезис сенсорных способностей / Под. ред. Л.А. Венгера. М., 1976.

2. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., 1996.

3. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 1972.

4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.

5. Дусавицкий А.О. Дважды два - икс. М., 1985.

6. Дьяченко О.М. Развитие воображения у дошкольников. М., 1996.

7. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. М., 1986.

8. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.

9. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1981.

10. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет. М., 1992.

11. Особенности психологического развития детей 6-7-летнего возраста / Под. ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. М., 1988.

12. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. М., 1977.

13. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под. ред. А.В. Запорожца, Я.З. Неверович. М., 1986.

14. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1987.

15. Сенсорное воспитание дошкольников / Под. ред. А.П. Усовой. М., 1963.

16. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск, 1993.

17. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.

18. Якобсон С.Г. Психологические проблемы этического развития детей. М.,1984.

Тема 9

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

2. Возрастная и педагогическая психология // Под ред. А.В. Петровского. М., 1980.

3. Кле М. Психология подростка. М., 1991.

4. Кон И.С. Психология старшеклассника. М., 1980.

5. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М., 1983.

6. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Подросток в учебнике и в жизни. М., 1990.

7. Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. М.; Рига, 1995.