Близнецовый метод
Близнецовый метод основан на существовании двух типов близнецов. Однояйцевые, или монозиготные, близнецы, как показывает само название, развиваются из одной оплодотворенной яйцеклетки. После того как зигота начинает делиться, на какой-то стадии развития возможно отделение делящихся клеток друг от друга и разделение на два зародыша, каждый из которых начинает развиваться самостоятельно, как отдельный организм.
Разнояйцевые, или дизиготные, близнецы, образуются при оплодотворении двух (и более) яйцеклеток и с самого начала развития представляют собой разные организмы.
С генетической точки зрения монозиготные близнецы полностью идентичны, у них на 100% одни и те же гены. Частота встречаемости монозиготных близнецов составляет примерно 4 случая на 1000 рождений, и этот показатель довольно стабилен в разных популяциях.
Для появления дизиготных близнецов необходимо одновременное созревание двух или нескольких яйцеклеток. В связи с этим вероятность появления дизиготных близнецов влияет на уровень фолликулостимуоирующего гормона. Этим, вероятно, объясняется увеличение вероятности рождения дизиготных близнецов с возрастом матери (максимум рождений в возрасте 35-39 лет).
Дизиготные близнецы с генетической точки зрения также близки, как обычные дети одних и тех же родителей (общими являются примерно 50% генов). В отличие от монозиготных близнецов дизиготные близнецы могут быть разнополыми.
В классическом варианте близнецового метода исходят из оценок внутрипарного сходства близнецов.
Значение коэффициента наследуемости признака получают по следующей формуле:
h2 = 2(rМЗ – rДЗ)
где h2 – наследуемость в узком смысле (доля фенотипической изменчивости, связанная с аддитивными генетическими эффектами), rМЗ – коэффициент корреляции признака монозиготных близнецов, rДЗ - коэффициент корреляции признака дизиготных близнецов. В отечественной литературе этот показатель именуется коэффициентом Игнатьева.
Метод приемных детей
Позволяет выяснить, что больше влияет на развитие признака – генетические задатки или определенное воздействие среды. Для этого изучают детей, принятых на воспитание в другие семьи. В основе метода лежит сравнение их сходства с родителями биологическими и теми, которые их усыновили. Сходство с биологическими родителями трактуется как свидетельство генетических влияний, сходство с приемными – как показатель влияния общей среды.
Было показано, что если коэффициент интеллекта родной матери был больше 120 баллов, то у детей этой группы, отданных на воспитание в другие семьи, впоследствии не отмечалось ни одного случая с IQ меньше 95, а у 44% детей он тоже был больше 120. Если посмотреть на коэффициент интеллекта тех приемных детей, у которых биологические матери имели IQ меньше 95 баллов, то оказывается, что в результате не было ни одного ребенка с коэффициентом интеллекта больше 120 баллов, а у 15% он был ниже 95. Такие данные свидетельствуют о большой роли генотипа в развитии этого признака.
Для наибольшей чистоты исследования необходимо подбирать случаи как можно раннего усыновления, тогда воздействие другой среды будет минимальным.