Требования к оформлению реферата

Рекомендуемый объем реферата 20-30 листов формата А4, включая текст, список литературы, таблицы, рисунки (без приложений).

Шрифт: Times New Roman; размер – 14, междустрочный интервал – полуторный. Красная строка – 1,25 см.

Поля: левое – 3 см.; верхнее, нижнее – 2 см.; правое – 1,5 см.

Нумерация страниц внизу в центре, начиная с содержания. Титульный лист включается в общую нумерацию страниц работы, но номер на нем не проставляют. Страница Содержание имеет номер 2.

Приложение 1

Образец оформления титульного листа учебного реферата

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Кафедра педагогики

УЧЕБНЫЙ РЕФЕРАТ

По дисциплине «Педагогика»

Тема: «ШКОЛА И ВНЕШНЯЯ СРЕДА»

Выполнила:

студентка 3 курса факультета

иностранных языков, АН-31

очной формы обучения

Иванова Н.А.

Проверил:

канд. пед. наук, профессор

__________Бирюкова Н.А.

Йошкар-Ола

2012 г.

Приложение 2

Образец оформления содержания реферата

Содержание

Введение……………………………………………………………………… 3

1. Активизация познавательной деятельности школьников как

педагогическая проблема…………………………………………………… 5

2. Особенности познавательной деятельности подростков…………..…….13

3. Методы активизации познавательной деятельности учащихся

на уроках иностранного языка……………………………………..……….. 21

Заключение…………………………………………………………………… 28

Список литературы………………………………………………………….. 30

Содержание

Введение…………………………………………………………………….. 3

1. Реализация компетентностного подхода как актуальная задача

развития образования………………………………………………………. 5

2. Учебно-исследовательская деятельность учащихся и ее особенности.. 14

3. Технология проектной деятельности как фактор формирования

учебно-исследовательских компетенций учащихся……………………….. 22

Заключение……………………………………………………………………. 29

Список литературы………………………………………………………….. 31

Приложение 3

Литература

1. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития: инновационный курс / В.И. Андреев. – Казань: КГУ, 1996. – 565 с.

2. Башарина, Л.А. Социализация взрослых: учеб. пособие / Л.А. Башарина, С.Г. Вершловский. – СПб.: СпецЛит, 2002. – 233 с.

3. Быкова, В. Непрерывное образование: тенденции и перспективы развития / В. Быкова // Новые знания. – 2005. – № 2. – С. 15-20.

4. Глазырина, А.В. Организационные условия формирования образовательной активности педагога в процессе повышения квалификации / А.В. Глазырина // Регион-2005: социальные и экономические проблемы развития: мат. регион. науч.-практ. конф. – Йошкар-Ола, 2005. – С. 111-115.

5. Маслова, Н.И. Проектный метод – ключ к развитию навыков автономного обучения / Н.И. Маслова. – Режим доступа: http://alumni.iatp.org.ua/publications/files/2005051817103175.doc (дата обращения 19.09.2011).

6. Регион-2005: социальные и экономические проблемы развития: мат. регион. науч.-практич. конф. (29-30 ноября 2005 г.) – Йошкар-Ола: МарГТУ, 2005. – 222 с.

7. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / под ред. В.В. Давыдова. – М.: БРЭ, 1993. – Т. 1. – 608 с.

8. Российская Федерация. Законы. Семейный кодекс Российской Федерации: [федер. закон: принят Гос. Думой 8 дек. 1995 г.: по состоянию на 3 янв. 2001 г.]. – СПб.: Victory: Стаун-кантри, 2001. – 94 с.

9. Хуторской, А.В. Принципы дистанционного творческого обучения / А.В. Хуторской. – 1998. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/issue1/khutorskoy.htm (дата обращения 19.09.2011).

Приложение 4

Примеры оформления списка литературы

КнигА одного автора

1. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития: инновационный курс / В.И. Андреев. – Казань: КГУ, 1996. – 565 с.

КНИГА двух-четырёх авторов

1. Башарина, Л.А. Социализация взрослых: учеб. пособие / Л.А. Башарина, С.Г. Вершловский. – СПб.: СпецЛит, 2002. – 233 с.

2. Гамезо, М.В. Возрастная психология: личность от молодости до старости: учеб. пособие / М.В. Гамезо, В.С. Герасимова, Г.Г. Горелова, Л.М. Орлова. – М.: Пед. общ-во России; Изд. дом «Ноосфера», 1999. – 272 с.

Законодательные материалы

1. Российская Федерация. Законы. Семейный кодекс Российской Федерации: [федер. закон: принят Гос. Думой 8 дек. 1995 г.: по состоянию на 3 янв. 2001 г.]. – СПб.: Victory: Стаун-кантри, 2001. – 94 с.

2. О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Федеральный закон. – М.: Инфра-М, 2003. – 44 с.

МНОГОТОМНЫЕ ИЗДАНИЯ: документ в целом

1. Психологические тесты: в 2 т. / под ред. А.А. Карелина. – М.: Гуманит. ИЦ «ВЛАДОС», 2005.

МНОГОТОМНЫЕ ИЗДАНИЯ: отдельный том

1. Выготский, Л.С. История развития высших психических функций: собр. соч. в 3 т. / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 3. – 250 с.

2. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / под ред. В.В. Давыдова. – М.: БРЭ, 1993. – Т. 1. – 608 с.

НЕОПУБЛИКОВАННЫЕ ДОКУМЕНТЫ: автореферат, диссертация

1. Адольф, В.А. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В.А. Адольф. – М., 1998. – 49 с.

2. Барвенко, О.Г. Психологические барьеры в обучении иностранному языку: дис. … канд. пед. наук / О.Г. Барвенко. – Ставрополь, 2004. – 230 с.

СБОРНИКИ СТАТЕЙ

1. Регион-2005: социальные и экономические проблемы развития: мат. регион. науч.-практич. конф. – Йошкар-Ола: МарГТУ, 2005. – 222 с.

2. Инновационная сельская школа: от идеи к результату: сб. ст. / под ред. Н.А. Бирюковой. – Йошкар-Ола: Мар. гос. ун-т., 2006. – 273 с.

СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ДОКУМЕНТОВ: статья из книги

1. Лернер, И.Я. Методы обучения / И.Я. Лернер // Дидактика средней школы: некоторые проблемы современной дидактики: учеб. пособие; под ред. М.Н. Скаткина. – М.: Просвещение, 1982. – С. 181-215.

Статья из журнала

1. Быкова, В. Непрерывное образование: тенденции и перспективы развития / В. Быкова // Новые знания. – 2005. – № 2. – С. 15-20.

Статья из сборника

1. Глазырина, А.В. Организационные условия формирования образовательной активности педагога / А.В. Глазырина // Регион-2005: социальные и экономические проблемы развития: мат. регион. науч.-практ. конф. – Йошкар-Ола, 2005. – С. 111-115.

2. Фастовец, Р.В. Игры по правилам: социальные технологии в практике обучения иностранным языкам / Р.В. Фастовец // Непрерывное обучение иностранным языкам: методология, теория, практика: мат. Междунар. науч.-практ. конф. – М.: МГЛУ, 2002. – Ч. 1. – С. 235-239.