8. Мышление и речь

8.1. Локализация мышления

Мышление, как и сознание, сложно исследовать ней-рофизиологически. Для того чтобы "поймать мысль", необ­ходимо знать текущие параметры активности многих (или всех) нейронов и синапсов мозга, знать пропорцию выделяе­мых медиаторов и нейромодуляторов. Тогда можно было бы, зная нейронный код определенных слов, провести и обрат­ную операцию - расшифровку кода - и узнать мысли человека по импульсной активности его нейронов. Конечно же, сле­довало бы также учитывать индивидуальность человека. По­добный подход уже применяется на практике, в частности в Институте мозга человека РАН (СПб). Установлено, что во время "внутренней речи" нейроны головного мозга выдают стандартные серии импульсов на определенные слова, при­чем такие нейроны обнаруживаются практически во всех от­делах головного мозга. Это значит, что мысль возникает од­новременно и в коре, и в подкорковых, и в стволовых струк­турах мозга.

Из корковых областей наибольшее значение для мыш­ления имеют ассоциативные зоны - лобная и теменно-заты-лочно-височная. В лобной коре, которая получает информа­цию от лимбической системы и гипоталамуса через медио-дорсальное ядро, осуществляется выделение доминирующей мотивации (принятие решения) и планирование последова­тельности действий. Теменно-затылочно-височная ассоциа­тивная кора производит текущий синтез всех видов чувстви­тельности - сомато- и висцеросенсорной, зрительной, вести­булярной, слуховой, вкусовой, обонятельной и сравнение с аналогами, которые хранятся в памяти (гиппокамп, височная кора). Таким образом, мышление включает два компонента -

1. текущий поиск и синтез информации - о положении тела в пространстве ("схема тела"), о взаиморасположении предме­тов во внешней среде и их перемещении, о течении времени;

2. выделение значимых сигналов (принятие решения).

Мышление оперирует образами, т.е. не самими пред­метами, а их аналогами в отсутствие самих предметов. В этой связи можно разделить мышление на вербальное (абстракт­ное) и невербальное (непосредственно-чувственное). Вер­бальное мышление представляет собой "внутреннюю речь", когда слово заменяет собой сам предмет или действие. Не­вербальное мышление оперирует первичными образами - зрительными, слуховыми, тактильными и т.д. Именно такое мышление характерно для художника, рисующего картину, или композитора, сочиняющего музыку. Такое разделение во многом соответствует представлениям И.П.Павлова о первой и второй сигнальных системах.

8.2. Мышление и латерализация функций мозга

И.П.Павлов считал, что основная специализация коры больших полушарий проходит в переднезаднем направлении. Действительно, лобная и теменная ассоциативные области коры отличаются по функции, однако еще большие различия были обнаружены при исследовании феномена расщепленно­го мозга. Расщепление мозга достигается перерезкой мозоли­стого тела и комиссур. Такая операция производилась для лечения эпилепсии, чтобы предотвратить возникновение симметричного эпилептического очага в противоположной височной доле. Исследования таких пациентов, проведенные Р.Сперри (R.Sperry), показали, что левое и правое полушария обладают относительной независимостью друг от друга и выполняют разные функции.

Функция левого полушария тесно связана с речью. Так, у 95% праворуких людей и у 70% леворуких центры речи располагаются именно в левом полушарии. В 1836 г. Марк Дакс впервые представил доклад о том, что у всех 40 его больных с нарушениями речи наблюдалось отчетливое поражение левого полушария. Спустя тридцать лет Поль Брока описал больного с повреждением лобной доли левого полушария, который не мог говорить, но спокойно писал и читал. Эта область лобной доли, примыкающая к двигатель­ной коре, названа зоной Брока. Зона Брока является двига­тельной по своей функции - именно в ней происходит де­тальное программирование вокализации (движения губ, языка, глотки).

При помощи дугообразного пучка зона Брока связана с зоной Вернике (Карл Вернике, 1874 г.), которая располагается в верхнезаднем участке височной доли. Зона Вернике отвечает за понимание речи, и при ее повреждении больной достаточно бегло произносит бессмысленные фразы, несуществующие слова. Звучание слова первоначально воспринимается слуховой корой, а затем передается в зону, прилегающую к зоне Вернике, и в конечном счете слово воспринимается как слово в зоне Вернике.

В том случае, когда слово воспринимается при помо­щи письма, то из первичной зрительной коры информация все равно поступает в угловую извилину, где зрительный об­раз получает звуковую окраску. Таким образом, даже пони­мание письменной речи имеет в основе речь устную.

Повреждение структур, связанных с речью, приводит к появлению различных афазий, т.е. нарушений речи. Воз­можно также изолированное нарушение письма - дислексия.

Левое полушарие отвечает за аналитическое мышле­ние. Анализ представляет собой изучение предмета или яв­ления путем методичного последовательного разложения на элементы при помощи внутренней речи (вербальное мышле­ние). В конечном счете левое полушарие делает заключение о предмете в целом по его составляющим элементам. Такой тип мышления также называется дедуктивным. Мышление левого полушария достаточно бесстрастно, лишено эмоцио­нальной окраски и отвечает на вопрос: "Что мне было бы не­обходимо?".

Правое полушарие, в котором, как правило, отсутст­вуют речевые центры, мыслит образами (невербально) и оце­нивает ситуацию не последовательно, а одновременно. Для правого полушария очень важны пространственные связи. Мышление в правом полушарии не аналитическое, а синте­тическое, при котором важны не сами элементы явления, а их взаимосвязи и взаимодействие. Такой тип мышления называ­ется индуктивным (умозаключение от целого к частному). Мыслительные процессы в правом полушарии сопровожда­ются эмоциональной оценкой и отвечают на вопрос: "Что бы мне хотелось?".

Правое полушарие обладает некоторой способностью к пониманию речи, его словарный запас примерно соответст­вует запасу 10-летнего ребенка. Правое полушарие хорошо понимает отдельные слова, но "говорить" все-таки не может, поскольку для речи необходимы зоны Брока и Вернике.

Единство и целостность личности достигается мощ­ными двусторонними связями между полушариями (мозоли­стое тело, передняя и задняя комиссуры), в результате чего влияние обоих полушарий уравновешивается. Считается, что одно из полушарий обычно доминирует, как правило,- левое полушарие. Вероятно, это связано с локализацией именно в левом полушарии речевых центров (Брока, Вернике). Тем не менее вопрос о преимуществах или доминировании того или иного полушария до сих пор остается открытым. Это связано с тем, что доминирование может быть непостоянным. Для решения той или иной задачи может лучше подходить либо левое, либо правое полушарие. В конечном счете весь мозг для решения проблемы должен выбрать одну из стратегий -левополушарную или правополушарную.

В связи с проблемой доминантности интересны дан­ные о половых различиях между полушариями мозга. Уста­новлено, что в среднем женщины превосходят мужчин по вербальным (речевым) способностям, однако уступают им в отношении математики и пространственных способностей. Девочки быстрее научаются говорить и читать по сравнению с мальчиками. Еще одно интересное открытие в области по­ловых различий функций полушарий заключается в том, что для женщин сторона, на которой произошло повреждение мозга, не имеет столь же большого значения, как для муж­чин. Вероятно, у женщин вербальные и пространственные функции мозга распределены более равномерно в обоих по­лушариях по сравнению с мужчинами, у которых функции строго разделены - вербальные слева, а пространственные справа. Возможной причиной половых различий функций полушарий мозга является то, что тестостерон, который про­дуцируется семенниками внутриутробно, замедляет рост ле­вого полушария.