- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Социальная антропология»
- •040201.65 Социология
- •030101.65 Философия Киров
- •Содержание
- •Рабочая учебная программа Пояснительная записка
- •Требования государственного образовательного стандарта для учебной дисциплины «Социальная антропология»
- •Объем учебной дисциплины и виды учебной работы для специальности 040201.65 Социология (очная форма обучения)
- •Тематический план для специальности 040201.65 Социология (очная форма обучения)
- •Объем дисциплины и виды учебной работы для специальности 030101.65 Философия (очная форма обучения)
- •Тематический план для специальности 030101.65 Философия (очная форма обучения)
- •Содержание учебной дисциплины
- •Раздел I. Введение в курс
- •Тема 1. Социальная антропология как исследовательская и учебная дисциплина
- •Тема 2. Антропогенез. Физическая и культурная эволюции человека в истории
- •Раздел II. Социальное бытие культуры
- •Тема 4. Культура повседневности
- •Тема 5. Человеческое разнообразие и стратификационный процесс
- •Тема 6. Этнос и этнокулътура
- •Тема 7. Инкультурация. Девиантное поведение
- •Раздел III. Бытие человека в культуре
- •Тема 8. Общество как субъективная реальность (жизненные миры человека)
- •Тема 9. Жизненная среда и экология человека Понятие жизненной среды. Структурные элементы и функции жизненной среды человека. Показатели состояния и функциональной
- •Тема 10. Мир труда. Человек умелый. Ното fаbеr
- •Тема 11. Мир знаний. Человек разумный. Ното Sapiens
- •Тема 12. Мир любви. Ното атоris
- •Тема 13. Мир борьбы. Ното agressios
- •Тема 14. Мир игры. Ното ludens
- •Тема 15. Феномен смерти в разных культурах
- •Тема 16. Свобода и справедливость в жизни людей
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Методические рекомендации для преподавателей
- •Методические указания для студентов Планы семинарских занятий
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5 – 6.
- •Тема 7 – 8.
- •Тема 9 – 10.
- •Тема 11 – 12.
- •Тема 13 – 14.
- •Тема 15.
- •Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу
- •Рекомендуемый список литературы
- •Литература дополнительная
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных аттестаций Требования к уровню освоения содержания курса
- •1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ
- •Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа
Тема 13 – 14.
Типология по антрополого-философским основаниям.
Типология по основанию социального действия.
Типология по основанию форм мышления.
Типология по шкале «индивидуализм – коллективизм».
Зависимость от контекста как основание типологии.
Толерантность к неопределенности.
Дистанция власти. Мужественность – женственность.
Новые акценты в изучении социокультурной динамики.
Литература.
Орлова Э.А. Культурная (социальная) антропология. М., 2004.
Динамика культуры: теоретико-методологические аспекты. М., 1989.
Концептуальные основы социологического анализа культурных изменений. М., 1991.
Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. М., 1983.
Социокультурное исследование / Под ред. Минюшева Ф.И. М., 1994.
Очерки социальной антропологии. СПб., 1995.
Елисеев О.П. Культурная антропология. Гл. 2. М., 2003.
Вопросы для самоконтроля:
Что обусловило изменения познавательных ориентаций в исследовании человека, общества и культуры?
Как изменилась концепция общества и культуры?
Каков образ человека в социокультурном окружении в идеологии постмодерна?
Что в познавательном отношении даёт концепция расщеплённой личности в децентрализованном пространстве?
Какие познавательные возможности открываются при изучении динамики устойчивых социокультурных образований?
Какие новые объекты, оставшиеся за пределами классической социально-научной парадигмы, вошли в круг интересов сторонников постмодерна, и какие познавательные возможности при этом открываются?
Каковы основные направления изучения динамики общества и культуры с позиций постмодерна?
Социобиологические и этологические основания изучения культуры.
Тема 15.
Этологическая и социобиологическая трактовка социальной организации.
Социальное поведение и социальность. Обучение и его адаптивная функция.
Исследовательское поведение в освоении окружения.
Игра и ее влияние на изменение поведения.
Литература.
Месарович М. Теория систем и биология: точка зрения теоретика // Теория систем в биологии. М., 1971.
Панов Е.Н. Поведение животных и этологическая структура популяций. М., 1983.
Хайнд Р. Поведение животных. М., 1995.
Тинберген Н. Поведение животных. М., 1969.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. М., 1989.
Хейзинга Й. Гомо луденс в тени завтрашнего дня. М., 1992.
Финк Э. Основные феномены человеческого бытия // Проблема человека в западной философии. М., 1988.
Орлова Э.А. Культурная (социальная) антропология. М., 2004.
Вопросы для самоконтроля:
Значимость социобиологии и этологии в познании культуры.
Концепция социальной организации: обоснование необходимости.
Стратификация и её место в социальной организации.
Агрессивность и альтруизм: адаптационная функция.
коммуникативное поведение животных.
Адаптационная значимость обучения и его составляющая.
Значимость исследовательского поведения в освоении окружения.
