Сенсорные асимметрии
Функциональная слухо-речевая асимметрия
И.: "Послушай, идут ли мои часы?" Ребенку прямо, по средней линии, даются часы или аналогичные тихо звучащие приборы. Предлагается поговорить по телефону. Часы и телефонную трубку ребенок прикладывает к ведущему уху.
И.: "Повтори, что я скажу". Экспериментатор шепотом произносит слово или фразу. Ребенок нагибается ближе ведущим ухом.
Дихотическое прослушивание. Через стереонаушники ребенок одновременно слышит группу слов по две серии (с правого уха - одну серию, с левого - другую), а затем воспроизводит слова, которые услышал.
Этот разработанный Д. Кимурой и адаптированный на русский язык Е.П. Кок, широко распространенный и многократно описанный (Симерницкая, Котик, 1978; Брагина, Доброхотова, 1988; Котик, 1992, и др.). Приводим пример заполнения протокола. Цифрами отмечается порядок слов, в котором ребенок воспроизводит прослушанные серии; в центре - привнесенные слова (отсутствующие среди эталонных).
Эталонные слова (левое ухо) |
Привнесенные слова |
Эталонные слова (правое ухо) |
1 зев сыр мяч сон |
2 3 зер дом |
том пень лев пять |
3 1 ком лак дед печь |
2 гром мяч |
дуб роль путь мир |
суп день мед тип |
1 3 дом сир |
4 2 кит шеф тон пыль |
Итак, далее, 10 раз. Затем правый и левый наушники "меняются местами"; повторяется та же процедура. Помимо общепринятых критериев определения доминантности, предлагается:
наряду с традиционными Кпу (коэффициент правого уха), отражающим доминантность левого (правого) полушария или амбилатеральность полушарий по речи, и Кэфф (коэффициент эффективности) ввести коэффициент продуктивности - Кпр .
Кпр = Σ ВС / ОКС х 100%, (2) где: Σ ВС - сумма верно воспроизведенных слов, ОКС - общее количество тестовых слов;
подсчет ошибок (с каждого уха): - литеральных и вербальных парафазии, контаминации, персевераций, реминисценций, привнесений (конфабуляций) новых слов, - нарушений порядка воспроизведения слов-эталонов (в протоколе помечается цифрами);
анализ динамических (процессуальных) характеристик дихотического прослушивания:
И так далее 10 раз. Затем правый и левый наушники "меняются местами"; повторяется та же процедура.
Функциональная зрительная асимметрия
И.: "Прищурься одним глазом". Первым прищуривается неведущий глаз.
И.: "Посмотри в калейдоскоп (в подзорную трубу)". Ребенку прямо, по средней линии, дается один из этих предметов. Для рассматривания используется ведущий глаз.
И.: "Загороди линейкой лампу". Ребенку дается линейка (или что-то аналогичное),, которой он должен загородить источник света. Тень при этом падает на ведущий глаз.
Двигательные функции
Кинестетический праксис