- •М.С. Янцур
- •М.С. Янцур. Практикум з теорії трудового навчання: Навчальний посібник: Для студентів напряму підготовки «Технологічна освіта». – Рівне: рдгу, 2010. – 144 с., з іл.
- •Структура залікового кредиту
- •Оцінка видів навчальної роботи
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів за і змістовитй модуль з дисципліни „Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінки знань і вмінь студентів з дисципліни
- •Іі змістовий модуль
- •Ііі змістовий модуль
- •Методика для вивчення психофізіологічного стану школярів.
- •Опитувальний лист психофізіологічного стану учнів в процесі трудового навчання
- •Бланк опитувальника психофізіологічного стану учня п.І.Б __________________ Вік ________________ Дата ____________
- •Зведені результати вивчення психофізіологічного стану учнів зош № _______________класу________ Дата __________
- •Результати розрахунків статистичних показників психофізіологічного стану учнів _________ класу зош ___________________.
- •Результати розрахунків статистичних показників психофізіологічного стану робітників гарячих цехів металургійної промисловості
- •Статистичні показники психофізіологічного стану робітників гарячих цехів металургійної промисловості.
- •Лабораторна робота № 1.1.2
- •Методика дослідження максимальної частоти рухів рук за допомогою приладу „темп іі”.
- •V. Заходи з забезпечення безпеки праці.
- •Методика дослідження функціональної рухливості нервових процесів за допомогою хронорефлексометра
- •V. Заходи із забезпечення безпеки праці.
- •Методика визначення спритності і скоординованості рухів рук.
- •Дослідження спритності і скоординованості рухів рук учня.
- •Лабораторна робота № 1.1.3
- •Завдання для самопідготовки
- •Порядок виконання роботи
- •Результати комп’ютерного дослідження психофізіологічних якостей особистості учня _________________________ класу ____ зош _____.
- •Лабораторна робота № 1.1.4
- •Методика дослідження смислової (логічної) пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження механічної пам'яті.
- •Бланк тесту:
- •Методика дослідження образної пам'яті.
- •Методика дослідження оперативноі пам'яті.
- •Бланки тесту:
- •Методика дослідження точності окоміру людини.
- •Лабораторна робота № 1.1.5.
- •Методика дослідження спеціальних здібностей людини.
- •Методика визначення загальних творчих здібностей людини.
- •Результати дослідження спеціальних та творчих здібностей учня ______ класу зош № _____
- •Індивідуальне навчально-дослідне завдання за і змістовий модуль „Основи психофізіології трудової підготовки школярів”
- •Діагностична карта особистості учня
- •I. Анкетні відомості
- •Іі. Результати психофізіологічної діагностики
- •Шкали оцінювання індз за I змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за і змістовий модуль
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття №2.1.3
- •2.2 Лабораторні роботи Лабораторна робота №2.2.1
- •Лабораторна робота № 2.2.2
- •Лабораторна робота № 2.2.3
- •Лабораторна робота № 2.2.4.
- •Лабораторна робота №2.2.5.
- •Алгоритм складання плану-конспекту комбінованого заняття з трудового навчання
- •1. Навчальна________________________________
- •2. Виховна __________________________________
- •3. Розвивальна ______________________________
- •Лабораторна робота № 2.2.6
- •Тематика рефератів з предмету “Теорія трудового навчання”
- •Шкали оцінювання індз за II змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за іі змістовий модуль
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.2.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.3.
- •Практичне (семінарське) заняття № 3.1.4.
- •3.2. Лабораторні роботи Лабораторна робота № 3.2.1.
- •Лабораторна робота № 3.2.2.
- •Лабораторна робота № 3.2.3.
- •Еталони відповідей і кількість балів n за суттєві операції р по кожному завданню батареї тестів
- •Шкала оцінювання знань і вмінь учнів з трудового навчання
- •Графік надійності батареї тестів
- •Лабораторна робота № 3.2.4.
- •Лабораторна робота № 3.2.5.
- •Календарно–тематичний план занять з трудового навчання в____класі з розділу: ___________________________________
- •Лабораторна робота № 3.2.6.
- •Лабораторна робота № 3.2.7.
- •План роботи навчальної майстерні з виготовлення продукції
- •Інструкція № з охорони праці під час проведення навчальних занять у швейній майстерні
- •Інструкція з пожежної безпеки під час проведення занять у навчальних майстернях загальноосвітніх навчальних закладів
- •1. Загальні положення:
- •2. Вимоги пожежної безпеки до початку роботи:
- •3. Вимоги безпеки під час виконання робіт:
- •5.Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях:
- •Журнал реєстрації вступного інструктажу з питань охорони праці
- •Лабораторна робота № 3.2.8.
- •Шкали оцінювання індз за iiі змістовий модуль
- •Зразок оформлення титульного аркуша індз за ііі змістовий модуль
- •Використана і рекомендована література
- •Янцур микола сергійович практикум з теорії трудового навчання
- •Віддруковано в редакційно-видавничому відділі
- •33028 М. Рівне, вул. С. Бандери, 12.
Шкали оцінки знань і вмінь студентів за і змістовитй модуль з дисципліни „Теорія трудового навчання”
Національна шкала |
Шкала РДГУ |
Рейтингова шкала |
Шкала ECTS |
Оцінка підсумкового контролю |
„5” |
90 − 100 |
99,0 і більше |
А |
5 – без склад. заліку |
„4” |
82 − 89,9 |
90,2 – 98,9 |
В |
4 - без склад. заліку |
75 − 81,9 |
82,5 – 90,1 |
С |
||
„3” |
67 − 74,9 |
73,1 – 82,4 |
D |
3 - без склад. заліку |
60 − 66,9 |
66,0 – 73,6 |
Е |
||
„2” |
35 − 59,9 |
38,5 – 65,9 |
FX |
2 - зі складанням заліку |
„2” |
1 − 34,9 |
1 – 38,4 |
F |
2 - повтор. курс, відрахування |
Таблиця 4.
Шкали оцінки знань і вмінь студентів з дисципліни
„Теорія трудового навчання”
Національна шкала |
Шкала РДГУ |
Рейтингова шкала |
Шкала ECTS |
Оцінка підсумкового контролю |
„5” |
90 − 100 |
457,2 і більше |
А |
5 – без склад. іспиту |
„4” |
82 − 89,9 |
416,6 – 457,1 |
В |
4 - без склад. іспиту |
75 − 81,9 |
381,0 – 416,5 |
С |
||
„3” |
67 − 74,9 |
340,4 – 380,9 |
D |
3 - без склад. іспиту |
60 − 66,9 |
304,8 – 340,3 |
Е |
||
„2” |
35 − 59,9 |
177,8 – 304,7 |
FX |
2 - зі складанням іспиту |
„2” |
1 − 34,9 |
1 – 177,7 |
F |
2 - повтор. курс, відрахування |
ї
Нижче наводиться тематика практичних (семінарських) і лабораторних занять з дисципліни, які можна змінювати, виходячи з реальних умов ВНЗ, дотримуючись загального концептуального підходу до її змісту і методики вивчення.
ТЕМАТИКА ПРАКТИЧНИХ (СЕМІНАРСЬКИХ) ЗАНЯТЬ.
ІІ змістовий модуль
2.1.1. Історія та методологія трудового навчання.
Загальноосвітня і трудова підготовка учнів загальноосвітніх навчальних закладів.
Системи трудового навчання та їх використання в сучасних умовах.
ІІІ змістовий модуль
Сучасні організаційні форми трудового навчання.
Використання проблемних методів у процесі трудового навчання.
Проектно-технологічний підхід у трудовому навчанні.
Активні та інтерактивні технології в трудовому навчанні.
ТЕМАТИКА ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ.
І змістовий модуль
1.1.1. Вивчення психофізіологічного стану учня в процесі трудового і професійного навчання.
1.1.2. Дослідження психофізіологічних якостей учнів за допомогою апаратурних методик.
1.1.3. Дослідження психофізіологічних особливостей учнів за допомогою ЕОМ стосовно трудового навчання.
1.1.4. Вивчення особливостей пам’яті та окоміру учнів у трудовому навчанні.
Вивчення спеціальних і творчих здібностей учнів.