9.Найти в предложениях речевые ошибки. Записать предложения в исправленном виде.

Эвакуация пассажиров из вагонов при возникновении загорания производится по команде машиниста, переданной по громкой связи через двери вагона.

Мы видим полководца Суворова на быстром коне с обнаженной головой , указывающего треуголкой путь солдатам.

10. Определить род существительных и составить с ними словосочетания:

Кашпо, мозоль, кашне, портмоне, жабо, пончо, кофе, кепи, Осло.

11. Исправить грамматические ошибки:

Трое девочек и двое котят играли на крыльце.

Он был больной ангиной.

Главная бухгалтерия обслуживает тринадцать детских садов и двадцать два яслей.

Нам нужно купить две пары чулков и три пары носок.

Множество народа сидели за столами, поставленными прямо в саду.

12. Исправить речевые ошибки:

Пишите свои инициалы полностью!

Эта борьба ведется под тезисом защиты окружающей среды.

Даже я, закоренелая волгоградка, путаюсь в этих остановках.

Здесь продается красивая и практическая обувь.

Он подстригся наголо.

В этом году селяне вырастили добротный урожай.

И тут они вошли в сумерки рощи.

Устное объявление санитарки в травмпункте (районная больница)

Все кто заходит, сразу делитесь.Укушенные сразу идут в 3 кабинет, ранетые- в 4 кабинет, упаденные сначала ложатся на рентген, а потом куда их пошлют.

Внимание! Всем классным руководителям обеспечить явку своих родителей на общешкольное собрание.

Кто сбережет ваши сбережения?

Давайте все вместе определим нашу будущую перспективу.

У нас распродажа! Дешёвые цены!

13. Сделать анализ текста.

Зарубежные исследования свидетельствуют о наличии устойчивой корреляции между уровнем мотивации труда и показателями эффективности, при этом отмечается, что установить однозначные причинно- следственные связи в этой области сложно хотя бы потому, что число переменных, определяющих мотивацию наемных работников , очень велико.

Для отечественных руководителей проблемы мотивации и стимулирования персонала стали возникать гораздо позднее, чем для зарубежных, и , казалось бы, российские специалисты попали в более выгодную ситуацию, имея возможность воспользоваться опытом иностранных коллег и исключить собственные ошибки. Тем не менее широкомасштабные исследования , результаты которых были опубликованы в начале 1980-хгг.,

однозначно доказывают, что организационные стратегии, в том числе и в отношении персонала, при изменении культурной среды могут потерять свою эффективность.

Ввиду чрезвычайной актуальности вопросов мотивации для российских предприятий в 2006 г. было начато исследование , посвященное данной проблеме.Основными его целями стали изучение особенностей управления человеческими ресурсами, выявление и анализ факторов , влияющих на использование и развитие практик управления, а также изучение мотивационных механизмов , применяемых в системах менеджмента качества (СМК) российских организаций.

Первое, с чем сталкиваются организации при разработке и внедрении механизмов мотивации ,- неоднозначность терминологии. Множество точек зрения относительно трактовки понятия «мотивация » объясняется тем, что мотивация- многогранный , многоаспектный термин, а отношения, которые она описывает, имеют междисциплинарный характер.Мы рассматриваем мотивацию как механизм побуждения личности к деятельности, способствующей достижению определенных личностных установок и целей, и направленный на формирование интереса к этой деятельности и обоснование собственных намерений и действий.

В зависимости от того, какие цели преследуются и какие задачи решает мотивирование, различают несколько его типов. Первый-мотивация посредством внешних воздействий на человека; второй – мотивация посредством формирования «внутреннего вознаграждения» (ощущение значимости своего труда, принадлежности к своему коллективу).

Л.Скрипко, Н.Требущук.Мотивация персонала в СМК российских компаний.

(Стандарты и качество, №2 2010г., стр. 64-67.)

АНАЛИЗ ТЕКСТА

Литература для подготовки.

Дунев, А.И. Русский язык и культура речи Учебник для вузов. / А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, В.А. Ефремов / под ред. Черняк В.Д. - Москва: Высшая школа, 2009. - 496 с.

Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи Учебное пособие для вузов. 29-е изд. / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. - 539 с.

Орфографический словарь русского языка. В 2-х томах Т. 1 А-О. / под ред. Ожегова С.И. - Москва: Гепта - Трейд, 1995. - 640 с.

Орфографический словарь русского языка. В 2-х томах Т. 2 О-Я. / под ред. Ожегова С.И. - Москва: Гепта - Трейд, 1995. - 621 с.

Словарь иностранных слов 18 изд., стер.. - Москва: Рус. яз., 1989. - 620 с.