§ 2. Планирование работы по методике формирования элементарных математических представлений

Планирование работы по методике формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста осуществляется преподавателями педагогического училища (колледжа) как календарно-тематическое и поурочное.

Календарно-тематический рабочий план составляется в соответствии с учебным планом училища (колледжа) и на основании программы курса. В нем предусматривается реализация программных задач прежде всего на занятиях под руководством преподавателя, и только отдельные темы курса выносятся на самостоятельное изучение учащимися. Календарные планы обсуждаются и утверждаются на заседании предметно-методической (цикловой) комиссии.

В календарном плане указывается тема, формы и методы обучения, тип урока, дидактические и наглядные пособия,

349

технические средства обучения и межпредметные связи. Особое внимание уделяется методике домашних заданий. В календарных планах ориентировочно указывается время для самостоятельного изучения учащимися нового материала и для повторения. Это обязывает преподавателя конкретизировать домашнее задание, не перегружать учащихся дополнительными, подчас противоречивыми, сведениями.

Календарно-тематический план является основным руководством в работе преподавателя с учащимися, в нем четко выражена комплексность в решении основных задач, перспектива и целенаправленность в работе.

На основе календарного плана преподаватель разрабатывает поурочные планы, в которых выделяется тема, цель, тип, структура и содержание урока. Урок является структурно и логически завершенной частью учебного процесса. На каждый урок материал дозируется.

При подготовке к каждому уроку преподаватель должен четко представлять имеющийся уровень подготовки учащихся, их знания по педагогике, психологии, данные педагогической практики. От этого зависит форма, методы и конкретные приемы изложения нового материала и его закрепление. Изучение почти каждой темы начинается с выявления психофизиологических особенностей детей каждого возрастного периода. С этой целью преподаватель накануне дает задание учащимся повторить соответствующие темы из курса психологии и педагогики, во время педагогической практики пронаблюдать за поведением детей в различных видах деятельности: игре, труде, учении.

В последние годы много внимания уделяется вопросам планирования, непосредственно связанным с НОТ преподавателей педагогического училища (колледжа). Так, широкое внедрение нашли технологические карты (планы) учебных дисциплин и учебных занятий, структурно-логические схемы лекций, уроков.

Технологическая карта (ТК) составляется на каждое занятие вместо поурочного плана. Она представлена в виде схемы урока и может иметь следующий вид:

350

1. Предмет: «Методика формирования элементарных математических представлений у детей».

2. Тема: «Методические требования к построению и проведению занятий в разных возрастных группах детского сада».

3. Дата: 17.10.99 г.

4. Цели: учебная — сформировать у учащихся знания о методике организации занятий по математике в разных возрастных группах; воспитательная — продолжать воспитывать интерес к педагогической профессии.

5. Межпредметные связи: обеспечиваемые — углубление знаний учащихся по педагогике по теме «Обучение в детском саду»; обеспечивающие — привлечение знаний учащихся из курсов «Анатомия» и «Психология» с целью аргументации длительности, периодичности, необходимости дробной подачи знаний в обучении дошкольников.

6. Обеспечение занятия: наглядные пособия — таблицы, схемы, демонстрационный и раздаточный материал, используемый на занятиях в детском саду; технические средства обучения — магнитофон, записи фрагментов занятий.

7. Литература: основная (перечисляется с указанием страниц), дополнительная (перечисляется).