Література.

а) И.С.Кон "Я" как научная проблема - с. 142 - 146 в Хрестом. По возр. психологии МГУ, 1981 г.

а) В.В.Давыдов. Развитие личности в детском возраете, С. 78-83 у книзі «Проблеми развивающего обучения» Мир детства (младший школьник)

а) Г.С.Костюк Психологія.

а) Л.С. Виготський Развитие личности и мировозрения ребенка Т.З. с. 327,317

а) Уманець Л.И. Роль самооценки в отношениях детей. // Вопросы психологии №4, 1987.

а) Непомнящая Н.И. Значение системного изучения психики детей для педагогической практики. С. 55-58, в Хрестоматії з вікової та педагогічної психології.

б) Тюхтин В.В. Понятие отражения и его значение для психологии - параграф 1,2,3,4,5 короткі конкретні виписки стор. 154-187 у книзі "Критерії матеріалістичної діалектики в психології'". М, 1988

б) О.М.Леонтьев Понятие отражения и его значение в психологии стр. 18 -25, В Хрестоматий по психологии. М. Просвещение, 1987 г.

Практичне заняття № 22

Тема

Характеристики підліткового віку за критеріями рівня розвитку

План

1. «Соціальна ситуація розвитку» підліткового віку як показник рівня.

2. Провідний вид діяльності підліткового віку як показник рівня психічного розвитку дитини.

3. Сензетивний період підліткового віку як показник рівня психічного розвитку дитини.

4. Новоутворення підліткового віку як показник рівня психічного розвитку дитини.

5. Спрямованість активності дитини підліткового віку як показник рівня психічного розвитку дитини.

Практичне заняття № 23

Тема

Розвиток особистості у підлітковому віці.

План

1. Новоутворення в індивідуально-психологічних особливостях особистості: обдарованість, соціалізація статі, новоутворення темпераменту і характеру.

2. Інтеграція в психічних процесах.

3. Особистісно-інтимне спілкування і його вплив на інші форми активності особистості.

4. Самосвідомість і її складові у підлітка, перші переконання, нові інтереси, рівень претендувань в спрямованості підліткового віку.

Література.

а) І. С. Булах Особистісне зростання підлітка

а) Л. С. Выготский Т4 Личность подростка С. 28, 33, 37, 41, 100, 110, 112, 144, 170, 197, 199, 203, 220, 227, 228, 230, 231, 235, 238, 239, 242, 394.

а) Тишкова М. Исследования устойчивости личности детей и подростков в трудних ситуациях // Вопросы психологии № 1, 1987.

а) Петровский А.В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности // Вопросы психологии № 1, 1987.

а) Одаренные дети М., 1991.

а) В.А.Еренхов Воспитание здоровой психики у детей и подростков. К.,1987ст. 62-86.

а) Курячий С.И. Влияние установок личности на восприятие другого человека // Вопросы психологии № 6, 1983, ст. 105-108.

а) Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Девочка-подросток - девушка, 1981., Мальчик-подросток - Юноша, 1982.

б) Мир детства (подросток) б) Мир детства (юность)

Практичне заняття № 24

Тема

Характеристики ранньої юності за критеріями рівня розвитку

План

1. «Соціальна ситуація розвитку» у віці ранньої юності як показник рівня.

2. Провідний вид діяльності у віці ранньої юності як показник рівня психічного розвитку дитини

3.Сензетивний період у віці ранньої юності як показник рівня психічного розвитку дитини

4. Новоутворення у віці ранньої юності як показник рівня психічного розвитку дитини

5. Спрямованість активності дитини у віці ранньої юності як показник рівня психічного розвитку дитини.

Практичне заняття № 25 (1 год)

Тема

Психологічні особливості зрілого віку

План

1. Психологічна характеристика активного працездатного віку (від 18 до 60 років) та його завдання

   1. Матеріальна, моральна, психологічна підтримка осіб молодше 18 і старше 60 років в родині.

   2. Реалізація себе як особистості через сімейно-родинні та соціальні ролі.

   3. Реалізація себе через професійні ролі у суспільстві.

   4. Активний внесок в покращення демографічної ситуації в суспільстві.

2. Вікові кризи дорослості (криза 30, 40, 50, 60, криза перед пенсійного віку, кризи дорослості, як засіб підняття на наступний рівень психічного розвитку)