Література:

а) Л.С.Виготський. - т.5. С.158, 203,197,59, т.6 С. 27-32, 34,56, 16,17,72 /зовнішня та внутрішня дальність/, т.6. С. 6,71,74., т. 1. С.441.

а) Виготський Л.С. - т.6. С. 52,25,33,31. /діяльність і розвиток психічних функцій /.

а) Прокіна Н.Ф. Практикум по детской психологии. С.37,42,43,50,57.

а) Леонтьев ОМ. Категория деятельности в современной психологии. т.2. С.243-247 "О дальнейшем психологическом анализе деятельности" т.2. С 247-251.

а) Мир детства/дошкольник/. С. 9-12, 34, 25,16-18, 77-79, 87-89, 89-91, 132-140,204-209.

а) Повторити: Общая психология Петровского. С. 117-121.

а) Гамезо А.М., Домашенко М.В. Атлас по психологии. М., Просвещение, 1986. С.83-97.

Практичне заняття № 6

Тема

Психічний розвиток та спілкування.

План.

1. Визначення спілкування, функції спілкування та значення і роль у психічному розвитку.

2. Генезис спілкування у дитини до 7 років:

а) ситуативно-особистісна форма спілкування;

б) ситуативно-ділова форма;

в) позаситуативно-пізнавальна форма спілкування;

г) позаситуативно-особистісна форма спілкування,

3. Механізми зміни форми спілкування та продукти спілкування:

а) взаємовідносини дитини з оточуючими; **

б) образ самого себе.

Література.

а) Лисина М.И.. Проблема онтогенеза общения., 1986.

б) Отношения между сверстниками в группе детского сада /опьіт социально-психологического исследования/ Под ред. Репиной А. М., 1978.

а) Смирнова Е.О. Влияние формы общения со взрослыми на эффективность обучения дошкольников // Вопросы психологии № 5, 1980. С, 105-112.

б) Чуковский К.И. От двух до пяти - М., 1965. С.І86.

б) Игры, сближающие малышей друг с другом и с воспитателем в кн.: Богуславекой З.М., Смирновой О.Е. Развивающие игры. С. 3-44.

а) Педагогическое воздействие в ходе педагогического общения в кн.: Коломийського, Е.А.Панько «Учителю о психологии детей шестилетнего возраста». С. 173-177 та там же «Совместимость стилей педагогического

общения учителям воспитателя». С..177-187

Практичне заняття № 7

Тема

Періодизація психічного розвитку.

План.

1. Вік та психічний розвиток. Соціальна ситуація розвитку як основна характеристика рівня.

2. Протиріччя пов'язані з переходом дитини з одного рівня розвитку на інший. Вікові кризи та стабільні періоди.

3. Виділення періодів психічного розвитку та визначення їх вікових меж.

Література.

а) Виготський Л.С. т.4. Проблема возраста. С. 244-269.

а) Виготський Л,С. т.4. Кризис 3-х лет. С. 366-376. Кризис первого года жизни. Т.4. С, 316-376. Кризис семи лет. С. 376-386.

б) Зльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. С. 60-78 в кн.: Избранные психологические труды., 1989

а) Давыдов В.В.Основные периоды психического развития ребенка. С. 55-78 в кн.: Проблеми развивающегося обучения. -М., 1986.

б) Селецкий А.И. Патопсихология детского возраста. С. 1.16-128.

Практичне заняття № 8

Тема

Періодизація психічного розвитку та виділення критеріїв віку

План

1. Критерії норми психічного розвитку покладені в основу періодизації за Виготським Л. С.

1.2 соціальна ситуація, розвитку /Ельконін Д.Б./

1.3 провідна діяльність;

1.4 сензитивні періоди /за розробкою Л.Г.Подоляк/;

1.5 основні особистісні новоутворення та новоутворення в психічних процесах;

1.6 на що спрямована активність у цей період;

2. Відставання у психічному розвитку як результат випадків педагогічної занедбаності, сенсорних дефектів та розумової недостатності.

3. Явище акселерації. Індивідуальні особливості та психічний розвиток.