2. Составьте резюме по следующей схеме: резюме
______________________________________________________________________
Фамилия Имя Отчество
Дата и место рождения
|
|
Семейное положение
|
|
Место жительства
|
|
Телефон (е-mail)
|
|
|
|
Цель:
|
|
|
|
Образование: |
|
|
Учебное заведение, специальность, квалификация |
1998- 2003 |
|
|
|
Опыт работы: |
Компания, направление ее деятельности, должность, должностные обязанности, профессиональные достижения |
2007 – н.в. |
|
|
|
|
|
Профессиональные навыки
|
Иностранный язык, программные пакеты, водительские права |
Личные качества
|
|
Интересы
|
|
|
|
Дополнительная информация
|
|
|
|
Дата, подпись
Тема 7. Программы обучения и развития персонала
Содержание темы:
Определение места, роли и содержания программ обучения и развития персонала для организации в современных условиях. Оценка потребности в обучающих программах и определение целей обучения.
Характеристика способов, видов и методов обучения. Сравнительный анализ методов обучения персонала. Факторы, влияющие на заинтересованность в процессе обучения. Оценка эффективности программ обучения.
Вопросы к семинару:
Критерии отбора на программы обучения.
Использование принципов андрогогики при разработке программ обучения.
Ключевые термины
Образование
Обучение
Развитие
Виды обучения
Методы обучения
Повышение квалификации
Литература по теме:
Веснин В.Р. Управление персоналом. Теория и практика: учеб.- М. ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. – с.199-256.
Кибанов А.Я.Основы управления персоналом: Учебник. - М.:ИНФРА-М, 2007. – с. 201-235, 312-330.
Цветаев В.М. Кадровый менеджмент: Учебник. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. с.81-91.
“ Гораздо важнее знать, что делается, чем делать то, что знаешь” (Боэций, римский философ)
“Сформировать хорошего специалиста - все равно, что вырастить дерево, это занятие требует условий и времени, как обильно не поливай саженец, он за недели или месяцы не обретет могучей кроны”
“Час работы научит больше, чем день объяснения” (Жан-Жак Руссо)
“ Кто учит других, тот обучает сам себя не только потому, что повторением он укрепляет свои знания, но и потому, что получает возможность глубже проникнуть в предмет”(Ян Амос Коменский)
“В первые сутки обычно забывается 25% материала, за последующий месяц - всего лишь 16%”
Специалисты считают, что в памяти обучающегося закрепляется от 10 до 20% того, что он слышит, на 30% того, что он видит, и на 90% того, что он делает
“Первые пять дней недели, с понедельника по пятницу включительно вам следует работать, чтобы не отстать от конкурентов. А вот по субботам и воскресеньям вам надо стараться их обойти.” (Курт Карлсон, президент частных компаний “Карлсон”)
“Образование не достигает точки насыщения” (Слова, высеченные на камне, у входа в центр подготовки кадров компании ИБМ (Эндикотт, штат Нью-Йорк)
“Народ можно принудить к послушанию, но его нельзя принудить к знанию” (Конфуций)
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
|
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ |
Задание для самостоятельной работы
Сравнение форм организации обучения
Внесите в соответствующие клетки таблицы основные достоинства и недостатки перечисленных форм организации обучения.
Формы организации обучения |
Достоинства |
Недостатки |
Обучение с отрывом от работы: |
|
|
– открытые семинары |
|
|
– закрытые семинары |
|
|
Обучение на рабочем месте |
|
|
Наставничество |
|
|
Заочное обучение |
|
|