133

Коробанова Ж. В.

2. Программа социально-психологического тренинга гендерной

толерантности для родителей¹

Пояснительная записка

Основной целью предлагаемого социально-психологического тренинга является осознание участниками/участницами ограниченности гендерных стереотипов в развитии личности, ее самоактуализации.

Тренинг направлен на решение следующих задач:

• анализ асимметрии гендерной социализации в разных социальных институтах;

• выявление своих собственных гендерных представлений относительно сына/дочери, ограничивающих его/ее личностный рост;

• выявление своих собственных личностных, межличностных и профессиональныъ проблем, обусловленных гендерными стереотипами;

• повышение открытости к изменениям в устоявшихся гендерных представлениях;

• выработку более адекватного представления о детских возможностях, способностях и потребностях;

• повышение сензитивности к ребенку;

• развитие адекватного понимания самого себя и своего ребенка.

Тематический план

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1	Знакомство. Женщины и мужчины в современном мире. Оценка гендерных различий	2
2	Дискуссия по основным понятиям гендерного подхода. Методика понимания противоположного пола	2
	Родительские ожидания относительно сына/дочери. Гендерный анализ различных сфер своей жизнедеятельности	4
4	Круглый стол: анализ достигнутых результатов	2
Итого		10

Материалы занятий психологического тренинга. Занятие № 1.

Тема: знакомство. Женщины и мужчины в современном мире. Оценка половых различий.

Цель: создать установку на взаимопонимание и работу в группе; отрефлексировать свое восприятие различий между женщинами и мужчинами.

Содержание занятия

Упражнение 1. Знакомство.

Выбор тренингового имени, оформление визитки, взаимное представление. Обсуждение правил работы в группе.

Упражнение 2.

Дискуссия об особенностях женщин и мужчин: чем они отличаются, каковы их жизненные цели, планы и представления о будущем.

Упражнение 3. «Половые различия».

Необходимые материалы: бланк шкалы «Оценка половых различий», карандаш.

Ход упражнения

1. Каждая участница и участник самостоятельно проводят рейтинг параметров шкалы.

2. Затем все разбиваются на малые группы по 3−5 человек и сопоставляют в группах свои оценки, выявляя совпадения и максимальные различия.

3. Каждая малая группа представляет свои выводы всей группе и они, в свою очередь, сопоставляются и обобщаются.

4. Разбившись опять на малые группы, участники обсуждают причины, которые могли бы объяснить выявленные различия и сходство в восприятии мужчин и женщин.

5. Объяснения выносятся на рассмотрение всей группы.

Возможные вопросы для обсуждения

1. Насколько единодушны были члены группы в восприятии половых различий? Чем Вы это объясните?

2. Вспомните примеры из литературы, телевизионных передач, фильмов, своего личного опыта, пословицы, поговорки, подтверждающие или опровергающие полученные выводы. О чем свидетельствуют приведенные примеры?

Занятие № 2.

Тема: дискуссия по основным понятиям гендерного подхода. Методика понимания противоположного пола.

Цель: проанализировать исследования по гендерной социализации, гендерным различиям, гендерным стереотипам; узнать о мыслях и чувствах людей противоположного пола.

Содержание занятия

Упражнение 1. Основные понятия гендерного подхода.

Определение понятий, относящихся к гендерной социализации, гендерным особенностям развития личности, обзор гендерных конфликтов женщин и мужчин и личностных проблем, порождаемых ими.

Упражнение 2. «Противоположный пол».

Необходимые материалы: стулья для внутреннего и внешнего круга.

Ход упражнения

1. Образуются два круга − один внутри другого.

2. Все мужчины садятся во внутренний круг, а женщины занимают стулья внешнего круга.

3. Женщины слушают (без всяких комментариев) то, что мужчины говорят, отвечая на следующие вопросы:

а) как вы думаете, каково это быть женщиной?

б) с вашей точки зрения, каковы преимущества?

в) каковы недостатки?

г) какие возникают проблемы?

4. Спустя 10−15 минут после начала обсуждения этих вопросов мужчинами женщины могут попросить уточнить какие-то высказывания, задать вопросы, выразить чувства, которые они испытали, когда слушали мужчин; могут пояснить или проинтерпретировать услышанное.

5. Теперь участники меняются местами − женщины садятся во внутренний круг, а мужчины занимают места во внешнем круге.

6. Повторяется то, что описывается в пункте № 3. На этот раз мужчины слушают (без всяких комментариев) то, как женщины обсуждают, каково это быть мужчиной.

7. Затем мужчины получают возможность высказаться так, как это описано в пункте № 4?

8. После этого наступает время для открытого совместного обсуждения.