- •1. Индивидуальность. Детерминанты и формы проявления индивидуальности.
 - •2. Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность, субъект.
 - •3. Б.Г.Ананьев об индивидуальности
 - •4. В.С. Мерлин об интегральной индивидуальности
 - •5. История и классификация учений о темпераменте
 - •7. Особенности представлений о типах темперамента и. Канта, Стендаля. Подход в.Вундта к темпераменту
 - •9. Морфологическая теория у. Шелдона.
 - •10. Психологический подход к темпераменту (к.Юнга, г. Айзенк).
 - •11. Анализ учения и.П. Павлова о свойствах и типах внд.
 - •12. Физиологические основы темперамента
 - •13. Изучение темперамента в психофизиологической школе в.С. Мерлина
 - •14. Б.М. Теплов и представители его школы о темпераменте
 - •15. В.М. Русалов о темпераменте
 - •16. Психологическая характеристика типов темперамента. Темперамент и деятельность.
 - •17. Проблема характера в современной психологии
 - •19. Целостность и структурность характера
 - •20. Б.Г. Ананьев о структуре характера
 - •21. Теория отношений в.Н. Мясищева как методологическая основа определения характера.
 - •22. История развития характерологии
 - •26. Нормальный и патологический характер. Понятие акцентуации характера.
 - •29. Проблема биологических основ характера. Темперамент и характер.
 - •31. Проблема способностей в современной психологии.
 - •33. Теории происхождения способностей (Платон, ф. Гальтон).
 - •34. Подходы к рассмотрению способностей в отечественной психологии (к.К. Платонов, б.М. Теплов, е.П. Ильин, в.Д.Шадриков).
 - •36. Функциональный подход к проблеме способностей е.П. Ильин, в.Д. Шадриков.
 - •37. Классификация способностей. Проблема общего и специального в способностях.
 - •38. Критерии выраженности способностей. (с.Л.Рубинштейн, н.С.Лейтес).
 - •39. Уровни развития способностей.
 - •40. Нейрофизиологические основы способностей
 - •43. Потребность как основа форм проявления направленности.
 - •45. Виды мотивов. Формирование мотивов.
 - •46. Мотивы и их характеристика. Функции мотивов
 - •47. Основные проблемы психологии мотивации.
 - •48. Иерархическая модель потребностей а.Маслоу.
 - •49. А.Н. Леонтьев о мотивации
 - •50. Классификация потребностей и мотивов в зарубежной психологии.
 - •51. Последовательность проявления потребностей в онтогенезе.
 - •52. К. Хорни и э.Фромм.О потребностях.
 - •53. Классификация потребностей в отечественной психологии (п.В.Симонов, а.В.Петровский, с.Б.Каверин. И.А.Фурманов).
 - •54. Основные проблемы психологической теории эмоций.
 - •55. Виды, свойства и функции эмоций.
 - •56. Структура эмоций. Компоненты эмоционального реагирования.
 - •57. Нейрофизиологические механизмы эмоций.
 - •58. Характеристики чувств. Виды чувств.
 - •59. Отличительные особенности эмоций и чувств
 - •60. Формы эмоционального реагирования и их особенности
 - •61. Физиологические теории эмоций
 - •62. Мотивационные теории эмоций
 - •63. Когнитивистские теории эмоций
 - •64. Характеристика эмоций по к.Изарду.
 - •65. Классификация эмоций б.И.Додонова
 - •66. Мотивация и эффективность деятельности
 - •67. Подходы и тенденции развития представлений о воле.
 - •68. Проблема воли в зарубежной психологии.
 - •69. Проблема воли в исследованиях отечественных психологов
 - •71. Структура волевого действия.
 - •Вопросы «Общая психология: личность»
 - •Индивидуальность. Детерминанты и формы проявления индивидуальности.
 
19. Целостность и структурность характера
- характер - это сложное психическое образование, состоящее из многочисленных устойчивых свойств личности, кои выражают отношение человека к внешнему миру, деятельности, к другим людям и самому себе. Эти отношения закрепляются в привычных для человека формах поведения, общения и деятельности, становятся типичными для него и проявляются в различных условиях его жизни и деятельности. Однако типичность не исключает индивидуально-своеобразного проявления этих свойств соответственно неповторимости каждой индивидуальности. Характер - не простая совокупность, случайный набор изолированных особенностей и черт. Его различные свойства взаимосвязаны, взаимозависимы и образуют целостное структурное образование. Закономерные связи и взаимосвязи между отдельными чертами характера выражают его структурность. Структурность характера позволяет, зная ту или иную его черту, предполагать у данного человека наличие ряда других черт, связанных с нею. Кроме того, структурность характера проявляется в определенной иерархичности его черт: некоторые из них являются основными, определяющими, ведущими, другие - второстепенными, менее существенными. Основные черты в некоей мере подчиняют себе второстепенные, влияют на них, обусловливая их проявление или непроявление, или различную степень проявления в конкретных обстоятельствах. Структура характера - целостная организация отдельных свойств, каждое из коих в деятельности проявляется, формируется и закрепляется. Отношения человека к действительности всегда проявляются в деятельности, и эти отношения составляют содержательную сторону характера. Будучи тесно взаимосвязанными, они также влияют на взаимосвязь черт характера и образование его целостной структуры. Целостность характера, однако, не абсолютна. Это связано с тем, что центральные, стержневые отношения не всегда целиком и полностью определяют остальные. Кроме того, степень целостности характера индивидуально-своеобразна. Встречаются люди с более целостным и менее целостным или противоречивым характером. Вместе с тем необходимо отметить, что, когда количественная выраженность той или иной черты характера достигает предельных величин и оказывается у границы норм, возникает так называемая акцентуация характера.Акцентуация характера — это крайние варианты нормы как результат усиления отдельных черт. Акцентуация характера при весьма неблагоприятных обстоятельствах может привести к патологическим нарушениям и изменениям поведения личности, к психопатии, но отождествлять её с патологией неправильно. Свойства характера определяются не биологическими закономерностями (наследственными факторами), а общественными (социальными факторами).
20. Б.Г. Ананьев о структуре характера
Б. Г. Ананьев считает характер выражением и условием цельности личности и к основным его свойствам относит направленность, привычки, коммуникативные свойства, эмоционально-динамические проявления, сформированные на основе темперамента. Б.Г. Ананьев считает, что в структуру личности входят такие свойства: определенный комплекс коррелируемых свойств индивида (возрастно-половых, нейродинамических, конституционно-биохимических); динамика психофизиологических функций и структура органических потребностей, также относимых к индивидным свойствам. Высшая интеграция индивидных свойств представлена в темпераменте и задатках; статус и социальные функции-роли; мотивация поведения и ценностные ориентации; структура и динамика отношений. Б. Г. Ананьев является сторонником широкой трактовки личности. Необходимо отметить, что в его концепции личности природные и общественно обусловленные аспекты личности не выступают как рядоположенные. Б. Г. Ананьев (1980) говорит о различных уровнях в структуре личности, подчеркивая при этом, что биофизиологические характеристики организма входят в структуру личности, только если они «многократно «опосредуются» социальными свойствами личности». По Б. Г. Ананьеву (1967), в структуру личности входят:
• психические процессы;
• психические состояния;
• свойства личности.
Структура личности по Б. Г. Ананьеву
По мнению Б. Г. Ананьева, единство биологического и социального в человеке обеспечивается посредством единства таких его макрохарактеристик как индивид, личность, субъект и индивидуальность. Однако человек – не только индивид и личность, но и носитель сознания, субъект деятельности, производящей материальные и духовные ценности. Человек как субъект предстает со стороны его внутренней, психической жизни, как носитель психических явлений. Структура человека как субъекта деятельности образуется из определенных свойств индивида и личности, которые соответствуют предмету и средствам деятельности. Основу предметной деятельности человека составляет труд и потому он выступает как субъект труда. Основу теоретической или познавательной деятельности составляют процессы познания, и потому человек предстает как субъект познания. В основе коммуникативной деятельности лежит общение, что позволяет рассматривать человека в качестве субъекта общения. Результатом осуществления различных видов деятельности человека как субъекта становится достижение им психической зрелости.
