Как человек становится личностью?
Социализация – это процесс усвоения социальных норм, который начинается с момента осознания ребенком себя как личности, продолжается всю жизнь и осуществляется двумя способами:
- стихийно – путем адаптации (приспособления)
- целенаправленно – путем обучения и воспитания. Воспитание – это процесс планомерного, целенаправленного воздействия на человека с целью передачи, привития определенной системы представлений, понятий, норм.
Социализация – процесс становления личности, усвоение социального опыта, его преобразование в собственные ценности, установки, ориентации, а впоследствии – их реализация в обществе. Социализация продолжается всю жизнь.
Этапы социализации:
Начальный – социализация ребенка в семье.
Средний – обучение в школе.
Завершающий – социализация взрослого человека, осваивающего роли супруга, родителя, т.д.
Деятельность – активное взаимодействие человека с природной и социальной реальностью, в процессе которого достигается сознательно поставленная цель, возникшая при появлении определенной потребности, мотива.
Деятельность – специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.
Деятельность человека |
Активность животных |
Носит продуктивный, творческий, созидательный характер |
Имеет потребительскую основу, не создает ничего нового по сравнению с тем, что дано природой |
Связана с предметами материальной духовной культуры и преобразует самого человека, его способности, потребности, условия жизни |
Ничего не меняет в самих животных, ни во внешних условиях жизни. |
Необходимо формировать в обучении и воспитании |
Изначально генетически обусловлено |
Виды деятельности
Практическая деятельность – предметное преобразование окружающей природы и общества. Включает в себя материально-производственную деятельность (преобразование природы), социально-преобразовательную деятельность (преобразование общества).
Духовная деятельность – связана с изменением сознания людей. В нее входят: познавательная деятельность (отражение действительности в художественной форме, мифах, религиозных учениях, научных законах); ценностно-ориентировочная деятельность (положительное или отрицательное отношение людей к явлениям окружающего мира); прогностическая деятельность (планирование, предвидение).
Игра (цель не производство, а процесс, носит условный характер),
Учение (цель: приобретение знаний, умений, навыков),
Труд (цель: создание материального продукта, преобразование условий жизни),
Творчество (или самостоятельная деятельность, или компонент какой-либо деятельности)
Общение – специфическая форма деятельности, в процессе которой возникает психический контакт.
Общение – связь между людьми, в результате которой они обмениваются информацией, понимая друг друга.
Функции общения – это те роли и задачи, которые выполняет общение:
Организация совместной деятельности
Познание людьми друг друга
Формирование и развитие межличностных отношений
Межличностное общение – это процесс взаимодействия по крайней мере двух лиц, направленный на взаимное познание, установление и развитие взаимоотношений и предполагающий взаимовлияние на состояние, взгляды, поведение и регуляцию совместной деятельности участников этого процесса.
Структура деятельности:
Субъект и объект деятельности. Субъект деятельности – тот, кто действует, объект деятельности – то, на что она направлена.
Цель, средства, результат. Цель – это то, что ожидается нами в результате деятельности.
Мотив – цель – средства – результат
Поведение – это внешнее проявление деятельности человека, его отношение к обществу, другим людям, рассматриваемое со стороны нравственности и права. Поведение – приспособление человека в обществе нормам, правилам, обычаям.
Поведение состоит из поступков.
Поступки – это сознательные действия, направленные на достижение какой-либо значимой цели.
Мотив – это побудительная причина, повод к какому-либо действию.
Мотивами могут быть:
Потребности. Потребность – переживаемая и осознаваемая нами нужда в чем-то, что необходимо для полноценной жизни, для существования и развития.
Социальные установки
Убеждения
Интересы
Влечения и эмоции
Идеалы
Потребности делятся на три группы:
Биологические, органические, материальные (сон, еда, воздух, тепло, жилище, одежда, санитарно-гигиеническое благополучие)
Социальные (взаимодействие, общение, самоутверждение, самореализация, признание в обществе)
Идеальные (познание, творческая деятельность, создание прекрасного)
1, 2, 3, взаимосвязаны. Все виды потребностей составляют необходимые условия формирования человека на всех ступенях развития.
Разумные и ложные потребности
Разумными являются те потребности, которые помогают развитию в человеке подлинно человеческих качеств: тяги к знаниям, желание приносить добро.
Потребности, интересы, идеалы характеризуют сознательную деятельность.
Бессознательное:
влечение – психическое состояние, выражающее неосознанную или недостаточно осознанную потребность;
эмоции – чувства, переживания человека.
Для успешной деятельности человек должен осознавать не только свои потребности, интересы и возможности, но и способности.
Способности – индивидуальные особенности человека, от которых зависит успешность его деятельности.
Природные способности – те, которые связаны с врожденными задатками (повышенная гибкость суставов, острый слух, т.д.)
Общие интеллектуальные способности – умственные способности, развитая память.
Специальные способности – определяют успехи человека в специфических видах деятельности – музыкальные, математические, спортивные.
Задатки – способности – одаренность – талант – гениальность
Признаки гениальности:
Способность создавать то, чего нет в природе;
Гениальное произведение должно быть образцом, а не бессмыслицей, хоть и оригинальной;
Гений не может объяснить, как он создает свое произведение, его творчество носит бессознательный характер.
Свойственно только человеку
Воля – сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий.
Совесть – это способность личности познать этические ценности и руководствоваться ими во всех жизненных ситуациях, осуществлять моральный самоконтроль, осознавать свой долг перед другими людьми.
Нравственный (моральный) выбор – это личная ответственность как за свою непосредственную деятельность, так и за общие интересы человечества.
Смысл жизни заключается в понимании своего предназначения как биосоциального существа, нахождение жизненной цели и путей для ее реализации.