- •Институт естественных наук
- •Часть I. Программа учебной дисциплины для всех
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Содержание дисЦиПлины
- •3.1. Учебно-образовательные модули дисциплины
- •3.2. Содержание разделов дисциплины Модуль 1. Основные понятия безопасности жизнедеятельности и среды обитания человека
- •Модуль 2. Воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания и защита от них
- •Модуль 3. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека
- •Модуль 4. Психофизиологические и эргономические основы безопасности
- •Модуль 5. Чрезвычайные ситуации и методы защиты от них
- •Модуль 6. Управление безопасностью жизнедеятельности
- •4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
2. Требования к уровню освоения дисциплины
Курс «Безопасность жизнедеятельности» должен способствовать формированию у студентов следующих компетенций:
- общекультурных (ОК) – способности понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); готовности к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готовности использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11), готовности к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- общепрофессиональных (ОПК) – способности использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); способности нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- профессиональных (ПК) – готовности к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6); готовности к обеспечению охраны жилища и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8); способности разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9); способности выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).
Каждый содержательный модуль программы ориентирован на достижение совокупности регламентированных стандартом компетенций, приобретение определенных знаний, умений и навыков в области безопасности жизнедеятельности. В таблице 1 представлено соответствие содержания образования в области безопасности жизнедеятельности требуемым результатам обучения, что позволяет оценить вклад каждого учебно-образовательного модуля в достижение целей образования в области безопасности жизнедеятельности.
Таблица
Соответствие содержания образования в области безопасности жизнедеятельности требуемым результатам обучения
№ |
Результаты обучения |
Учебно-образовательные модули |
|||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||||||
1. |
Обобщенные общекультурные и профессиональные компетенции: |
||||||||||||||
1.1 |
понимание проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека; |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
||||||||
1.2. |
способность рационализации жизнедеятельности, ориентация на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества; |
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
||||||||
1.3. |
культура безопасности, экологическое сознание и риск ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека; |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
||||||||
1.4. |
культура профессиональной безопасности, способность идентифицировать опасности и оценивать риски в сфере своей профессиональной деятельности; |
|
+ |
|
+ |
+ |
+ |
||||||||
1.5. |
готовность к применению профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечению безопасности и улучшению условий труда в сфере своей профессиональной деятельности; |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
||||||||
1.6. |
способность к самостоятельному повышению уровня культуры безопасности и мотивированность на это; |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
||||||||
1.7. |
способность к оцениванию вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности; |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||||
1.8. |
способность к аргументированному обоснованию своих решений с точки зрения безопасности. |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
||||||||
2. |
Дисциплинарные компетенции: |
||||||||||||||
|
знания: |
|
|||||||||||||
2.1. |
основных техносферных опасностей, их свойств и характеристик, характера воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду; |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
||||||||
2.2. |
методов защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности; |
|
|
+ |
|
+ |
|
||||||||
2.3. |
современного состояния основных негативных факторов среды обитания; |
+ |
+ |
|
|
|
|
||||||||
2.4. |
принципов обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, оптимизации условий деятельности; |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
||||||||
2.5. |
последствий воздействия на человека травмирующих и поражающих факторов; |
|
+ |
|
|
|
+ |
||||||||
2.6. |
базовых методов идентификации опасности; |
|
+ |
|
|
+ |
|
||||||||
№ |
Результаты обучения |
Учебно-образовательные модули |
||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||||||||||
2.7. |
основных методов и средств обеспечения безопасности и устойчивости жизнедеятельности в техносфере; |
|
|
|
|
+ |
|
|||||||||
2.8. |
основных способов повышения устойчивости функционирования объектов экономики и территорий в чрезвычайных ситуациях; |
|
|
|
|
+ |
|
|||||||||
2.9. |
мероприятий по защите населения и персонала в чрезвычайных ситуациях, включая военные условия, и основных способов ликвидации их последствий; |
|
|
|
|
+ |
|
|||||||||
2.10. |
базовых законодательных и нормативных правовых основ обеспечения безопасности жизнедеятельности; |
|
|
|
|
|
+ |
|||||||||
2.11. |
основных методов управления безопасностью жизнедеятельности; |
|
|
|
|
|
+ |
|||||||||
|
умения: |
|
||||||||||||||
2.12 |
идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать их риск; |
|
+ |
+ |
|
|
|
|||||||||
2.13. |
выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности; |
|
|
+ |
|
|
|
|||||||||
2.14. |
выбирать способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; |
|
|
+ |
+ |
|
|
|||||||||
|
владение: |
|
||||||||||||||
2.15. |
законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; |
|
|
|
|
|
+ |
|||||||||
2.16. |
базовыми способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; |
|
|
|
|
+ |
|
|||||||||
2.17. |
базовым понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности и защиты окружающей среды; |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
|||||||||
2.18. |
методами контроля основных параметров среды обитания, влияющих на здоровье человека. |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|||||||||