2. Место дисциплины в учебном процессе

Дисциплина «Основы речевой коммуникации» является профильной (обязательной) в вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы, интегрированным курсом, отвечающим основным требованиям современной дидактики: комплексность и предметность. Комплексный подход к обучению речевому общению обесп6ечивается единством лингвистического, риторического, психологического, социологического, культурологического аспектов. Приоритет при этом отдается коммуникативному подходу.

После изучения курса учащиеся должны:

- владеть теоретическими основами теории коммуникации, и речевой коммуникации в частности;

- уметь аргументировано отстаивать свою точку зрения и опровергать точку зрения оппонента;

- уметь создать текст публичного выступления и произнести его, следуя правилам техники речи;

- овладеть всеми видами речевой деятельности;

- освоить навыки деловой коммуникации;

- освоить приемы психологического влияния на партнера по общению;

- уметь практически использовать названные выше навыки и умения в процессе продуцирования, восприятия текстов как письменных, так и устных.

На лекциях излагаются сложные теоретические и практические проблемы, дается система научных терминов, обстоятельно раскрываются закономерности использования языковых единиц, принципы порождения, восприятия текстов, психолингвистическая составляющая.

3. Методические указания к изучению дисциплины

Приступая к изучению дисциплины «Основы речевой коммуникация», следует обратиться к приложению 1 «Содержание дисциплины» (извлечение из рабочей программы), в котором представлены принципы и логика построения дисциплины.

Основные теоретические положения дисциплины студент получает на установочных лекциях и изучает самостоятельно, руководствуясь предложенным списком литературы. Список литературы состоит из основной литературы, которая в полной мере отражает содержание курса, и дополнительной литературы, позволяющей углубить знания в данной области.

Завершающим этапом изучения дисциплины является выполнение контрольной работы.

4. Методические указания к выполнению контрольной работы

Цель контрольной работы – проверка знаний студентов по дисциплине «Основы речевой коммуникации». Предлагается выполнить задания, соответствующие основным разделам курса.

Задание 1. посвящено изучению темы «Основные понятия теории речевой коммуникации» и представляет собой анализ речевой ситуации. Для выполнения этого задания необходимо выбрать диалог/полилог из произведений художественной литературы, публицистики, научной литературы и проанализировать следующим образом:

1. Кто из участников общения является коммуникатором, а кто – реципиентом?

2. Цель коммуникации? Скрывает ли коммуникатор истинную цель коммуникации? Правильно ли понимает цель реципиент?

3. Какой способ кодирования используется: письменный, устный способ коммуникации, с использованием технических средств и т.п.? Успешно ли осуществляется декодирование сообщения?

4. Сопровождается ли вербальная коммуникация невербальной коммуникацией?

5. Влияет ли на коммуникацию индивидуальные особенности общающихся: возраст, пол, культурная принадлежность, эмоциональное состояние пр.?

6. Соблюдаются ли нормы коммуникации: допустима ли для обсуждения данная тема, не нарушается ли литературная норма, соблюдаются ли правила этикета, допустим ли тип невербального общения?

7. Наблюдаются ли в данной ситуации скрипты коммуникации (общепринятая последовательность действий в определенной коммуникативной ситуации)?

8. Какие стили общения характерны для данной ситуации?

9. Какова степень когнитивной нагрузки участников общения?

10. Какие коммуникативные барьеры (семантические, социальные, психологические, логические и др.) вы наблюдаете в данной ситуации?

Задание 2. Вам необходимо изучить раздел, посвященный совершенствованию видов речевой деятельности и определить собственный уровень компетентности в области слушания, устной речи, письма, чтения. Что Вы считаете своими достоинствами и недостатками? Каким образом можно преодолеть эти недостатки?

Задание 3.Подготовьте ответ письменный на один из предложенных вопросов:

1.Какие формы деловой коммуникации Вам известны?

2. Что лежит в основе эффективной деловой коммуникации?

3. Расскажите об одной из форм деловой коммуникации (деловой разговор, деловая беседа, деловой разговор по телефону и пр.)?

4. Голос и профилактика расстройств речевого голоса?

5. Какие требования предъявляются к качеству голоса?

6. Риторика: её основные аспекты.

7. Основные этапы развития риторики.

8. Какими качествами должен обладать хороший оратор?

9. Расскажите об одном из замечательных ораторов прошлого или современности.

10. Что такое риторический канон?

11. Какие типологии публичных речей Вам известны?

12. Что такое общение/коммуникация?

13. Что такое перцепция и интеракция?

14. Какие трудности возникают на пути эффективного слушания?

15. Какие виды слушания принято выделять?

16. Определите письмо как вид речевой деятельности? Какие элементы письма принято выделять?

17. Расскажите о принципах русской орфографии.

18. Что мы называем орфографической нормой? Что такое орфографическое правило?

19. Что такое коммуникативный барьер? В чем причина появления коммуникативных барьеров?

20. Что такое орфоэпия?

21. Орфоэпический словарь и его назначение?

22. Литературная норма и литературный язык.

22. Почему культура речи является важной составляющей общей культуры человека?

23. Национальный язык и его подсистемы.

24. Функциональные стили литературного языка.

25. Официально-деловой стиль, его специфика.

26. Научный стиль, его специфика.

27. Публицистический стиль, его специфика.

28. Стиль художественной литературы, его специфика.

29. Разговорный стиль, его специфика.

30. Что такое коммуникативная стратегия и коммуникативная тактика?

31. Какие системы невербальной коммуникации вам известны?

32. Как соотносятся понятия коммуникативная личность и языковая личность.

33. Какие типы коммуникабельности принято выделять?

34. Что такое коммуникативная компетентность?

35. Основные компоненты коммуникативной коммуникации.

36. Максимы П. Грайса.

37. Что такое речевой этикет?

38. Как соотносятся речевой этикет и культура?

39. Расскажите о принципах вежливости Д. Лича.

40. Почему психологические знания необходимы для организации делового общения?

42. Теории психотипов и речевые тактики общения.

43. Психолингвистические аспекты речевой коммуникации.