- •Оглавление
- •Раздел I. Экология
- •Тема 1. Факторы среды и адаптации к ним организмов Занятие 1. Факторы среды. Общие закономерности их действия на организм 2ч
- •План занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Занятие № 2. Экологические факторы среды, адаптация к ним организмов 2 ч
- •План занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Адаптации к засушливым условиям у животных
- •Величины суммарной солнечной радиации, средних месячных температур и сумм атмосферных осадков
- •Экологические группы растений по степени адаптации к условиям крайнего дефицита тепла:
- •Экологические группы растений по степени адаптируемости к высоким температурам
- •Экологические группы организмов
- •Тема 2. Популяции и экосистемы
- •Занятие № 3. Популяция. Структура и энергетика экосистем 2 ч
- •План занятия
- •Число пойманных животных
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 2. Место человечества в биосфере
- •Ход работы
- •Перечень наиболее вредных пищевых добавок
- •Задания для самостоятельной работы
- •Занятие 5. Водные ресурсы и почва – рациональное использование и охрана 2 ч
- •План занятия
- •Справка. Очистка нефтесодержащих сточных вод
- •Классификация способов очистки нефтесодержащих вод
- •Задания для самостоятельной работы
- •Занятие 6. Флора и фауна, ландшафты – использование и охрана 2 ч
- •План занятия
- •Ход работы
- •Перечень государственных заказников Нижегородской области
- •Перечень государственных заповедников Нижегородской области
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 4. Управление природопользованием Занятие 7. Экологическое право России 2 ч
- •План занятия
- •Ход работы
- •Виды юридической ответственности за экологические правонарушения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Занятие 8. Регламентация воздействия на биосферу 2 ч
- •План занятия
- •Ход работы
- •Пдк вредных веществ в атмосферном воздухе населенных пунктов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Занятие 9. Экономический механизм охраны природы 2ч
- •План занятия
- •Задания для самостоятельной работы
- •Темы для самостоятельной работы
- •Примерные вопросы к зачету по «Экологии»
- •Литература основная
- •Литература дополнительная
- •Тестовый контроль
- •Раздел I
- •Раздел II
- •Приложение 1
- •Особо охраняемые природные территории,
- •Ардатовский район
- •Арзамасский район
- •Вадский район
- •Варнавинскии район
- •Вачский район
- •Ветлужский район
- •Вознесенский район
- •Володарский район
- •Воротынский район
- •Воскресенский район
- •Выксунский район
- •Городецкий район
- •Дальнеконстантиновский район
- •Дивеевский район
- •Ковернинский район
- •Краснобаковский район
- •Пильнинский район
- •Починковский район
- •Семеновский район
- •Сергачский район
- •Сокольский район
- •Сосновский район
- •Тонкинский район
- •Тоншаевский район
- •Уренский район
- •Г. Нижний новгород
- •Семейство Роасеае — Мятликовые
- •Семейство Rosaceae — Розоцветные
- •Учебно-методическое пособие «Экология»
- •607220, Г. Арзамас Нижегородской области, ул. К. Маркса, 36
- •6 07220, Г. Арзамас Нижегородской области, ул. К. Маркса, 36
Задания для самостоятельной работы
1. Найти и дать объяснение следующим терминам (занести в словарь): адаптация, сциофиты, гелиофиты, факультативные гелиофиты, анабиоз, криофилы, термофилы, пойкилотермные, гомойотермные, эндотермные, эктотермные организмы, ксерофилы, мезофиллы, гигрофилы.
2. Вопросы для самоконтроля
2.2. Заполните табл. 2 по физиологическим приспособлениям к регуляции водного обмена у животных.
Таблица 2
Адаптации к засушливым условиям у животных
Адаптации |
Примеры организмов |
Уменьшение потери воды: |
|
Выделение азота в виде мочевой кислоты |
|
Удлиненная петля Генле в почках |
|
Ткани выносливы к высоким температурным |
|
изменениям из-за уменьшения потоотделения |
|
Животные прячутся в норах |
|
Дыхательные отверстия прикрыты клапанами |
|
Увеличение поглощения воды: |
|
Прорытие ходов к воде |
|
Запасание воды: |
|
В специализированном мочевом пузыре |
|
В виде жира (вода - продукт окисления) |
|
Физиологическая устойчивость к потере воды: |
|
Потеря значительной части массы |
|
тела и быстрое ее восстановление |
|
при наличии доступной воды |
|
"Уклонение" от проблемы: |
|
Поведенческие реакции избегания |
|
Летняя спячка в слизистом коконе |
|
2.3. По табл. 3 постройте графики действия света, тепла и влаги. На оси ординат отмечаются календарные месяцы, а на оси абсцисс - величина суммарной солнечной радиации, средних месячных температур и сумм атмосферных осадков. Проанализируйте графики, установите факторы, определяющие начало и конец вегетации растений и их зону жизнедеятельности, отметив ее штриховкой на графике, учитывая, что вегетация растений возможна при положительных температурах, величине солнечной радиации выше 2 ккал/ см2 и количестве осадков не менее 30 мм/ г.
Таблица 3
Величины суммарной солнечной радиации, средних месячных температур и сумм атмосферных осадков
Месяцы |
Суммарная радиация (ккал/см2) |
Температура (градусы) |
Осадки (мм) |
1 |
0 |
-38 |
30 |
2 |
2 |
-51 |
33 |
3 |
6 |
-40 |
39 |
4 |
7 |
-25 |
35 |
5 |
10 |
-7 |
49 |
6 |
10 |
10 |
42 |
7 |
15 |
17 |
54 |
8 |
6 |
12 |
57 |
9 |
1 |
-2 |
41 |
10 |
1 |
-13 |
40 |
11 |
0 |
-23 |
32 |
12 |
0 |
-31 |
27 |
2.1. Как отражаются погодные условия на растениях и животных согласно биоклиматическому закону Хопкинса?
2.4. Заполните таблицу 4, используя ниже предложенный текст и дополнительную литературу.