IV Орфографический этап.
Правописание приставок (и предлогов).
1. Распределите слова по графам таблицы. Цель: усвоить правописание приставок.
о- об-\ обо-\ нет приставок
оборка, обогатить, обогреть, обогнать, ободок, ободрить
2. Напишите цепочки, устранив «лишнее». Ответ обоснуйте. Вставьте пропущенные буквы.
1) з*пах, з*бота, з*бег;
2)п*друга, п*дшитып, поднос;
3) п*р*ход, п*р*чница, п*р*грузка.
3. Прочитайте фразеологизмы. Сгруппируйте их по смыслу. В словах выделите приставки.
Кот наплакал; рукой подать; водить за нос; обвести вокруг пальца; и был таков; след простыл; капля в море; в двух шагах.
4. К данным словам подберите антонимы с приставками бес- (без-). Объясните выбор.
Вредный, честный, земельный, шумный.
5. Услышав слово, запишите только приставку, (перфокарты)
сделал, отдал, перешел с от пере
достроил, обошел, подплыл до обо под
соединить, соловей, полено со - -
6. Прочитайте стихотворные строки. Выпишите в них слова с приставками и предлогами, звучащими одинаково. Докажите правильность своего написания,
Цель: развитие умения отличать приставку и предлог. Образец: от мыла -от нового мыла, отмыла - перемыла.
1) Зависело б (от)мыла,, Веснушки я б (от)мыла.
2) Сугробы снега вьюги(на)мели,
И грузовик, как баржа (на)мели.
2. Напишите цепочки, устранив «лишнее». Ответ обоснуйте. Вставьте пропущенные буквы.
1) з*пах, з*бота, з*бег;
2)п*друга, п*дшитып, поднос;
3) п*р*ход, п*р*чница, п*р*грузка.
3. Прочитайте фразеологизмы. Сгруппируйте их по смыслу. В словах выделите приставки.
Кот наплакал; рукой подать; водить за нос; обвести вокруг пальца; и был таков; след простыл; капля в море; в двух шагах.
4. К данным словам подберите антонимы с приставками бес- (без-). Объясните выбор.
Вредный, честный, земельный, шумный.
5. Услышав слово, запишите только приставку, (перфокарты)
сделал, отдал, перешел с от пере
достроил, обошел, подплыл до обо под
соединить, соловей, полено со - -
6. Прочитайте стихотворные строки. Выпишите в них слова с приставками и предлогами, звучащими одинаково. Докажите правильность своего написания,
Цель: развитие умения отличать приставку и предлог. Образец: от мыла -от нового мыла, отмыла - перемыла.
1) Зависело б (от)мыла,, Веснушки я б (от)мыла.
2) Сугробы снега вьюги (на)мели, И грузовик, как баржа (на)мели.
1. Напишите текст. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
2. Сгруппируйте слова по орфограммам, Напишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Правописание безударных гласных.
(Задания в виде карточек-перфокарт)
1 Уровень.
Цель: выработать умение определять ударные и безударные гласные, усваивать алгоритм правописания безударных гласных в корне.
Слова
|
Ударные гласные
|
Корень
|
Безударные гласные
|
Проверочное слово
|
Кормушка
|
|
|
|
|
Река
|
|
|
|
|
Коза
|
|
|
|
|
Садик !
|
|
|
|
|