6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Экзаменационные вопросы.

1. Филология и литературоведение как научные дисциплины.

2. Художественный образ и миф. Символ и аллегория.

3. Специфика словесного образа.

4. Метафорический и метонимический образ.

5. Тропы и их виды.

6. Повтор, его художественные функции. Виды повторов. Другие фигуры поэтического синтаксиса.

7. Искусство как способ познания и отражения мира, особая «модель жизни». Мимесис. Условность и иносказательность в искусстве

8. Тема литературного произведения. Художественная идея.

9. Внутренний мир произведения. Художественное время и пространство.

10. Образ человека в литературе. Тип и характер. Герой эпоса и драмы.

11. Сюжет как родовое свойство литературы. Событие и действие.

12. Сюжет в эпосе, драме и лирике.

13. Композиция. Единицы композиции в лирике, драме, эпосе.

14. Литературный род.

15. Лирика как род литературы. Формы выражения авторского сознания в лирике. Лирический герой.

16. Драматическое действие и конфликт. Действующие лица драмы.

17. Эпос как род литературы. Полифонизм эпического повествования.

18. Литературный жанр.

19. Прозаическая и стихотворная речь.

20. Стихотворный ритм. Основные ритмические элементы в стихе. Ритм и метр.

21. Русский силлабический стих.

22. Силлабо-тоническая система стихосложения.

23. Дольник, его особенности и варианты. Тактовик и акцентный стих.

24. Рифма и ее роль в стихе. Эволюция русской рифмы.

25. Строфа и твердые стихотворные формы. Сонет.

26. Эволюция русского стихосложения.

27. Автор как литературоведческая категория. Формы присутствия автора в литературном произведении.

28. Роман как особый жанр в литературе нового времени.

29. Литературный процесс. Проблема литературной эволюции.

30. Классицизм. Общая характеристика художественного направления и стиля.

31. Романтизм.

32. Реализм и проблема правдоподобия в искусстве.

33. Литературные формы ХХ века. Модернизм и постмодернизм.

34. Искусство как модель мира. Мимесис.

35. Конфликт в литературном произведении.

36. Основные эпические жанры.

37. Лирические жанры.

38. Речь в драматическом произведении. Комедия и трагедия.

39. Методы и школы в литературоведении ХХ века.

40. Метафоризм как родовое свойство словесного искусства. Метафора в поэзии Х1Х и ХХ века.

Критерии оценки знаний студентов на экзамене

Оценки «ОТЛИЧНО» заслуживает ответ, содержащий:

1. абсолютное понимание проблемы, предложенной в вопросе;

2. глубокое и систематическое знание всего программного материала и структуры конкретной дисциплины, умение показать связь анализируемого вопроса с другими вопросами и проблемами курса.

3. знание основного содержания лекционного курса и позиции лектора по сравнению с учебной литературой;

4. отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и литературоведческой терминологией;

5. осмысленное понимание и уместное использование позиций 3 и более литературных критиков и современных ученых-литературоведов.

6. аргументированную формулировку собственного мнения на проблему, не противоречащую замыслу автора произведения и общей концепции курса;

7. последовательное, логически корректное и убедительное изложение ответа в соответствии с нормами русского литературного языка;

8. полные исчерпывающие ответы на все дополнительные вопросы.

Оценки «ХОРОШО» заслуживает ответ, содержащий:

1. понимание проблемы, предложенной в вопросе;

2. знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса,

3. общее понимание связи анализируемого вопроса с другими вопросами и проблемами курса;

4. умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и литературоведческой терминологией;

5. и/или знание мнений не менее 2-х критиков и ученых-литературоведов по проблеме;

6. и/или хороший уровень анализа литературного произведения (1-2 непринципиальных недочета)

7. и/или недостаточно полно развернутую аргументацию собственной точки зрения на проблему и/или отдельные затруднения в формулировке выводов, не противоречащих авторской концепции и здравому смыслу;

8. и/или в целом логически корректное, нормированное, ясное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа;

9. и/или не полный или неточный ответ на 1-2 дополнительных вопроса.

Оценки «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» заслуживает ответ, содержащий:

1. информацию, не полностью соответствующую теме анализируемого вопроса;

2. и/или фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса;

3. и/или непонимание связи анализируемого вопроса с другими вопросами и проблемами курса;

4. и/или затруднения в использовании научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины;

5. и/или частичное знакомство с рекомендованными критическими и научно-исследовательскими статьями (изложена суть 1 источника);

6. и/или слабое знание содержания и проблематики анализируемого произведения (3-4 фактические ошибки);

7. и/или нетвердое владение навыками анализа, частичную подмену анализа текста пересказом;

8. и/или затруднения при формулировке собственного мнения студента; и/или односложное, неаргументированное изложение собственной позиции, в целом не противоречащей точке зрения автора произведения; или формулировка собственного мнения на проблему, полностью искажающая смысл авторского замысла;

9. стремление к соблюдению основных качеств «хорошей» речи;

10. и/или не полные или неточные ответы на все дополнительные вопросы или отсутствие связного ответа на 1-2 дополнительных вопроса.

Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится за ответ, демонстрирующий:

1. непонимание студентом проблемы, предложенной в вопросе, и/или несоответствие содержания ответа поставленной задачей;

2. и/или незнание либо отрывочное представление программного и лекционного материала;

3. и/или полное непонимание связи вопроса с другими вопросами и проблемами курса;

4. и/или слабое владение научно-понятийным аппаратом и терминологией;

5. и/или незнание фамилий и статей критиков и ученых-литературоведов по вопросу;

6. и/или неумение анализировать художественное произведение;

7. и/или отсутствие собственного мнения по проблеме и/или несоответствие высказанной позиции авторскому замыслу или здравому смыслу;

8. и/или грубые нарушения требований, предъявляемых к качествам «хорошей» речи;

9. и/или отсутствие ответа более чем на 3 дополнительных вопроса.

Литература для обязательного конспектирования.

1. Аверинцев С. С. Филология.// Литературный энциклопедический словарь. М.,1987.

2. Жирмунский В. М. Задачи поэтики. Поэтика А. Блока.// Жирмунский В. М. Теория литературы. Поэтика. Стилистика. Л., 1977

3. Белинский В. Г. Разделение поэзии на роды и виды.// Белинский В. Г. Полн. собр. соч.: в 13 т. М., 1954. Т. 5.

4. Мукаржовский Ян. Искусство.// Мукаржовский Ян. Исследования по эстетике и теории искусства. М., 1994.

5. Бахтин М. М. К методологии гуманитарных наук.// Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1986.

6. Лотман Ю. М. Некоторые вопросы общей теории искусства.// Ю. М. Лотман и тартуско-московская семиотическая школа. М., 1994.

7. Тынянов Ю. Н. О литературной эволюции.// Тынянов Ю. Н. Поэтика. История литературы. Кино. Л., 1977.

8. Успенский Б. А. Поэтика композиции.// Успенский Б. А. Семиотика искусства. М., 1995. (две – три главы).