- •План проведения занятия.
- •2. Подготовить сообщения по теме:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Студенты работают в группах по 3-4 человека.
- •Первая группа анализирует принципы психодиагностики. Высказывают свое мнение относительно целесообразности каждого требования. Аргументируют свою позицию.
- •Вторая группа анализирует этический кодекс диагноста. Предлагают его дополнить (сократить). Аргументируют свою позицию.
- •Литература:
- •План проведения занятия.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Немов р.С. Психология. Том 3. – м., 1995.
- •Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и в.В. Столина. – м., 1987.
- •Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича и е.М. Борисовой. – м., 2001.
- •План проведения занятия.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Немов р.С. Психология. Том 3. – м., 1995.
- •Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и в.В. Столина. – м., 1987.
- •Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича и е.М. Борисовой. – м., 2001.
- •План проведения занятия.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Немов р.С. Психология. Том 3. – м., 1995.
- •Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и в.В. Столина. – м., 1987.
- •Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича и е.М. Борисовой. – м., 2001.
- •План проведения занятия.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Немов р.С. Психология. Том 3. – м., 1995.
- •Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и в.В. Столина. – м., 1987.
- •Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича и е.М. Борисовой. – м., 2001.
- •План проведения занятия.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Немов р.С. Психология. Том 3. – м., 1995.
- •Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и в.В. Столина. – м., 1987.
- •Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича и е.М. Борисовой. – м., 2001.
Введение в психодиагностику. – М., 1999.
Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. – М., 1989.
Немов р.С. Психология. Том 3. – м., 1995.
Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и в.В. Столина. – м., 1987.
Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1996.
Пергаменщик Л. А.. Фурманов И. А., Аладьин А. А., Отчик С. B . Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. – Минск, 1992.
Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича и е.М. Борисовой. – м., 2001.
Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1995.
Занятие 4.
Тема: Психологическая готовность к обучению в школе и ее диагностика.
Задачи:
Закрепить у студентов знания о диагностике готовности детей к обучению в школе.
Рассмотреть и проанализировать различные подходы к диагностике готовности детей к обучению в школе.
Рассмотреть программу диагностики к обучению в школе Н.И. Гуткиной.
Рассмотреть программу диагностики к обучению в школе детей с задержкой психического развития.
Форма работы: аудиторное занятие.
Оборудование: бланки различных методик.
План проведения занятия.
Подготовительный этап.
Актуализировать знания по вопросу использования методик психодиагностики готовности к школе.
Познакомиться с программой диагностики готовности к школе.
Провести диагностику готовности к школе ребенка подготовительной группы любого ДОУ.
Основной этап.
Теоретическая часть:
Вопросы для обсуждения:
Различные подходы к диагностике готовности к школе.
Программа Н.И. Гуткиной диагностики готовности к школе.
Программа диагностики детей с ЗПР по определению готовности к обучению в школе.
Практическая часть:
Обсуждение результатов подготовительного к занятию этапа. Обоснование выбора программы диагностики готовности ребенка к обучению в школе. Описание процедуры обследования. Интерпретация и анализ полученных результатов.
Литература:
Введение в психодиагностику. – М., 1999.
Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. – М., 1989.
Немов р.С. Психология. Том 3. – м., 1995.
Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и в.В. Столина. – м., 1987.
Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1996.
Пергаменщик Л. А.. Фурманов И. А., Аладьин А. А., Отчик С. B . Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. – Минск, 1992.
Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича и е.М. Борисовой. – м., 2001.
Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1995.
Занятие 5.
Тема: Психодиагностика готовности ребенка к переходу в среднее звено школы.
Задачи:
Закрепить у студентов знания о диагностике готовности младшего школьника к переходу в среднее звено школы.
Рассмотреть и проанализировать методики диагностики умственного развития детей на этапе перехода в среднее звено школы.
Рассмотреть и проанализировать методики диагностики мотивационной сферы детей.
Обсудить возможности использования методик диагностики статуса ребенка в детском коллективе.
Форма работы: аудиторное занятие.
Оборудование: бланки различных методик.
План проведения занятия.
Подготовительный этап.
Актуализировать знания по вопросу использования методик психодиагностики развития младшего школьника.
Подобрать для занятия методики диагностики развития личности младшего школьника (минимум 2 по каждому из изучаемых вопросов). Продолжить ведение «альманаха» психодиагностических методик (скоросшиватель с файлами для накопления психодиагностических методик по всему изучаемому курсу).
Основной этап.
Теоретическая часть: