Примерная тематика рефератов

1. Развитие зарубежной и отечественной профориентации.

2. Профессиональная ориентация как социальная система.

3. Методика проведения профигр и тренингов.

4. Планирование жизненного и профессионального пути.

5. ыбор профессии как социальная проблема.

6. Выбор профессии как экономическая проблема.

7. Выбор профессии как психолого педагогическая проблема.

8. Выбор профессии как физиологическая проблема.

9. Факторы, влияющие на процесс выбора личностью будущей профессии.

10. Ошибки и затруднения при выборе учащимися будущей профессии.

11. Мотивация при выборе профессионального самоопределения.

12. Учет интересов и склонностей при выборе профессии.

13. Организация профориентационной работы.

14. Соотношение требований профессии к индивидуальным особенностям личности.

15. Ценностные ориентации и профкарьера.

16. Методика организации профориентационной беседы.

17. Характер и его особенности при выборе профессии.

18. Профессиональный отбор. Профессиональная адаптация.

19. Профессионально важные качества.

20. Типы профконсультации. Кабинет профконсультации.

Примерный перечень вопросов к зачету

1. Объект, предмет, цель и задачи профориентологии.

2. Развитие профориентационной работы за рубежом и в нашей стране

3. Соотношение понятий «профориентация» и «профконсультация», «профессиональное самоопределение» и «личностное самоопределение».

4. Методы профориентации.

5. Периодизация развития человека как субъекта труда, предложенные Е.А. Климовым.

6. Этапы освоения профессии.

7. Кризисы развития субъекта профессионального самоопределения.

8. Парадоксы субъектности в профессиональном самоопределении.

9. Основные затруднения и ошибки при выборе профессии.

10. Типичные варианты самоопределения.

Классификация профессий предложенная Климовым, ее использование в профориентации

11. Основные линии развития субъекта профессионального и личностного самоопределения.

12. Основные стратегии профконсультирования.

13. Основные группы профориентационных методов.

14. Типы профконсультаций.

15. Пятишаговая модель психологического интервью в процессе профессионального консультирования.

16. Методика индивидуальной профконсультации в ситуации выбора профессии.

17. Структура личного профессионального плана.

18. Факторы, определяющие ситуацию выбора профессии.

19. Типы личных профессиональных планов.

20. Схема анализа профессий и варианты ее использования в профконсультации.

Профотбор, его этапы и аспекты.

Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов

2.1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса

Данный учебно-методический комплекс является нормативной основой для организации педагогической деятельности преподавателей и учебной деятельности студентов в процессе изучения дисциплины «Основы профориентологии» При работе с настоящим учебно-методическим комплексом особое внимание следует обратить на содержание учебной программы и определить наиболее трудные для освоения для студентов темы курса. Содержание отдельной лекции затрагивает основные вопросы, необходимые для раскрытия темы. При проведении лекционных и семинарских занятий особое внимание необходимо уделить специфике, целям, задачам, содержанию и значению профориентационной работы и профессиональной консультации в профессиональной деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении.

При подготовке к семинарским занятиям студенты должны познакомиться с материалами, представленными в литературных источниках. Дополнительную литературу используют для более углубленного освещения вопроса, для доклада или реферата, для разработки мультимедийной презентации. Основная и дополнительная литература представлена списком литературы, имеющейся в библиотеке или в читальном зале ВГАФК. В ходе семинарских занятий необходимо обратить особое внимание на специфику организации и проведение, методическое обеспечение профориентационной и профконсультауионной работы педагога-психолога в образовательном учреждении.