2. Факторы, препятствующие развитию наркотизации

Работа по профилактике наркозависимости предполагает разработку и реализацию системы мер по снижению влияния факторов риска наркотизации, с опорой на защитные факторы, под которыми понимаются условия, препятствующие возникновению наркозависимости.

И все же большинство людей, даже когда они подвергаются многим факторам риска, не употребляют наркотики и алкоголь. Исследования показывают, что от этого их удерживает целый ряд защитных факторов. Следует отметить, что ряд специалистов считает, что защитных факторов от наркотизации гораздо меньше, чем факторов риска, и их перечень с точки зрения социального, биологического и психологического аспектов жизнедеятельности человека не может быть определен так четко и однозначно, как перечень факторов риска.

Обобщая данные отечественных и зарубежных специалистов, выделяют защитные факторы, проявляющиеся на уровне личности и на уровне наиболее значимых общностей, в которые входит индивидуум. При рассмотрении защитных факторов, проявляющихся на уровне личности, исследователи сосредотачивают внимание в основном на следующих условиях, препятствующих приобщению к ПАВ и формированию наркозависимости.

1. Гармоничное развитие личности (чувство юмора, внутренний самоконтроль, целеустремленность и др.).

2. Социальная компетентность. Под социальной компетентностью понимается состояние равновесия личности и социального окружения, развитие у человека навыков, достаточных для выполнения задач, присущих тому жизненному периоду, в котором этот человек находится.

Наличие прочных внутриличностных антинаркотических барьеров преданность и близость. убеждения и совпадающие с принятыми в социальной группе (семья, школа) нравственные ценности. Привязанности к законам и нормам общества, школы, общины, семейным стандартам, исключающим употребление алкоголя и наркотиков:

Рассмотрим теперь факторы защиты от наркотизации, связанные с общностями, в которые входит ребенок.

Специалисты NIDA (National Institute on Drug Abuse) рассматривают факторы защиты, характеризующие такие значимые общности, как семья, образовательное учреждение, группа сверстников и микросоциальное окружение по месту проживания.

Защитными факторами, характеризующими отношения в семье, являются следующие:

• крепкие семейные узы;

• активная роль родителей в жизни детей;

• понимание проблем и личных забот детей;

• ясные правила, стандарты внутри семьи, постоянные обязанности (система поощрений эффективней системы наказаний).

В образовательном учреждении наиболее значимы такие факторы защиты, как:

• повышение общего качества обучения, усиление связи учащихся со школой;

• успешное участие в общественных мероприятиях;

• возможность активного участия в работе социальной группы: учащийся имеет определенные обязанности и добивается успехов в их выполнении;

• успешное овладение необходимыми навыками;

• поощрение, вознаграждение за хорошее поведение, успехи в учебе, мероприятиях;

• негативное отношение к употреблению ПАВ, понимание последствий употребления;

• сформированное неодобрительное отношение к употреблению ПАВ своими друзьями, знакомыми, сверстниками.

Теперь рассмотрим защитные факторы, проявляющиеся в среде сверстников:

• улучшение социально-значимых способностей (коммуникабельность, позитивные отношения со сверстниками);

• устойчивая способность отказываться в ответ на предложения употреблять ПАВ;

• негативное отношение к употреблению ПАВ сверстниками;

• эффективность в игре, работе, отношениях.

Факторами защиты от наркотизации, связанными с социальными условиями проживания, являются следующие:

• усиление общественных антинаркотических норм;

• требования к законодательству об изменении законов о рекламе ПАВ в СМИ (рекламные щиты);

• создание безнаркотических зон в учебном учреждении.