Программа

Музыка как учебная дисциплина является частью общеобразовательного процесса и, как предмет эстетического цикла, изучается в школе наряду с другими общеобразовательными предметами.

Ей отводится должное место в учебном плане (1, реже 2 раза в неделю) с 1 по 8 класс. В школьном расписании чётко определено время проведения урока музыки, как любого школьного предмета.

Учитель музыки в своей педагогической деятельности опирается на Госстандарт, где определён обязательный минимум знаний учащихся по данному предмету, учебный план и программу (ознакомление с требования ФГОС начального общего образования второго поколения (1.2.8. Музыка).

Программа – это государственный документ, направляющий всю работу по музыкальному воспитанию в школе. Она имеет определённую структуру: пояснительная записка, тематический план, содержание дисциплины, требования к ЗУН, методические рекомендации, литература, методическое обеспечение и пр.

Данная программа «Музыка» разработана под руководством Д.Б.Кабалевского и издана в 1980 году.

Программа начинается эпиграфом: «Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание человека» (В.А.Сухомлинский).

Далее следует пояснительная записка, где раскрывается актуальность, причина создания программы.

Цель и задачи программы

В программе обозначена цель как более широкая задача введения учащихся в мир большого музыкального искусства (1-й абзац, стр.2) – «воспитание музыкальной культуры школьников, как части всей их духовной культуры».

Термин «музыкальная культура» включает в себя:

а) нравственно-эстетические чувства и убеждения, музыкальные вкусы и потребности;

б) знания, навыки и умения в области восприятия и исполнения музыки;

в) музыкальные творческие способности.

Три педагогические задачи (воспитательная, образовательная и развивающая) направлены на формирование отношения к музыке:

- формирование эмоционального отношения к музыке на основе её восприятия (развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, стремления к усвоению знаний, приобретению умений и навыков, желание слушать и исполнять музыку, пробуждать интерес к выявлению связей между музыкой и жизнью);

- формирование осознанного отношения к музыке (приобретение опыта осознанного восприятия произведений, умение чувствовать и понимать характер музыкальных образов, логику их развития идейную основу сочинения, жизненность содержания);

- формирование деятельно-практического отношения к музыке в процессе её исполнения.

На основе программы «Музыка» Д.Б.Кабалевского создаются новые программы разными авторами. Это В.В. Алеев, Ю.Б.Алиев, В.О. Усачева, Л.В.Школяр и многие другие.

Д/З: Из истории становления методики музыкального воспитания в России.

Литература: Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. – М.: «Просвещение», 1989. – 207 с. – С.12-30

Практическое занятие № 10

Тема Анализ программ по предмету «Музыка», реализуемых в современной начальной школе

Цель: сделать анализ учебной программы с целью ознакомления с программой, изучения её структуры.

Оборудование: программы по музыке разных авторов (Д.Б. Кабалевский; Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина; В.В. Алеев, Ю.Б. Алиева, В.О. Усачёва, Л.Л. Куприянова и другие).

Задание:

1. Изучить учебную программу по музыке (по выбору).

2. Проанализировать её по предложенной схеме.

3. Сделать вывод.

Схема анализа программы по музыке

1. Автор, название, год издания.

2. Кем рекомендована, допущена или утверждена программа.

3. Причина (актуальность) создания программы.

4. Пояснительная записка:

• цель, задачи;

• методические рекомендации.

5. Характеристика содержания учебного предмета:

• принципы построения программы;

• структура программы;

• объём теоретических знаний, практических умений и требования к ЗУН;

• характеристика музыкального материала

6. Способ построения программы (линейный или концентрический).

7. Требования к учителю. Своё мнение о данной программе.