- •Методические указания
- •«Методика профессионального обучения»: Часть II
- •050501.65 Профессиональное обучение
- •Практическая работа № 1
- •Практическая работа № 2
- •Практическая работа № 3
- •Практическая работа № 5
- •Образец формы плана по на месяц
- •Практическая работа № 6
- •Упражнения учащихся при нарезании резьбы плашками:
- •Практическая работа №7
- •Практическая работа № 8
- •Методические указания
- •«Методика профессионального обучения»: Часть II
Практическая работа № 8
Тема: Разработка комплексного межпредметного задания
Цель: сформировать умения разрабатывать содержание и методику комплексных межпредметных заданий.
ЗАДАНИЕ К ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ
1. Ознакомиться с сущностью комплексных межпредметных заданий и методическими вопросами их разработки.
2. Разработать содержание комплексного задания.
3. Ввести в содержание комплексного задания элементы исследовательской деятельности.
4. Составить перечень развиваемых умений и навыков.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТЫ
Задания, представляющие собой комплекс связанных между собой задач, содержащих материал из разных учебных дисциплин, объединенных общей целью, называются комплексными межпредметными заданиями.
Общее количество вопросов и заданий может колебаться в широких пределах. Оно зависит от содержания решаемой проблемы, специфики теоретического материала темы (раздела), широты связи этого материала с материалом других предметов.
Такие задания могут выполняться по частям на уроках по разным предметам и во время домашней работы. Задание дается при изучении курса черчения. Учащийся получает деталь, составляет по ней эскиз, затем чертеж. Работая с чертежом, последовательно, по мере изучения различных предметов, выполняет все действия, связанные с разработкой техпроцесса: анализирует конструкцию детали, выбирает заготовку, инструмент и оборудование для выполнения каждой операции, рассчитывает режимы резания и т.д.
По разным дисциплинам задание может включать вопросы, направленные на:
черчение – анализ конструктивных особенностей детали, выполнение эскиза детали, выполнение обозначений, чертежа и т.д.;
технология металлов и материаловедение – описание термической обработки детали, описание материала детали, физико-механических свойств, выбор способа получения заготовки и т.д.;
основы резания металлов и инструмент – расчет режимов резания по операциям, описание конструкции и параметров инструмента, выбор инструмента и др.;
допуски – анализ системы допусков, анализ точности формы и расположения поверхностей и шероховатости поверхностей, расчеты, описание измерительной техники, приемов работы с ней и т.д.;
технология – выбор переходов, определение способов обработки и т.д.;
станки и приспособления – выбор станка и приспособлений по виду обработки, описание настройки станка на изготовление детали, анализ устройства рабочих органов станка и приспособлений;
производственное обучение – изготовление детали, описание организации рабочего места, ТБ, совершенствование обработочных и контрольно-измерительных операций и т.д.
Задания могут объединять и только дисциплины ПО и спецтехнологию. Задания могут включать вопросы на сравнение, широкое использование технической и справочной литературы, на наблюдение, обобщение, на решение отдельных качественных и количественных задач, на проведение опытов, на выяснение причин того или иного явления, на формулирование определений понятий, на расчеты, выбор оптимальных вариантов, на составление технологических карт, на составление таблиц и т.д.
ПРИМЕРЫ КОМПЛЕКСНЫХ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ ЗАДАНИЙ
1. Задание по тему «Нарезание резьбы резцами». Специальность – токарь
Эскиз детали
Группа ………………….
Учащийся ………………
1.1. По эскизу изготовляемой детали, пользуясь таблицами, выбрать диаметр стержня болта под нарезание резьбы и ее ваг,
d = мм, S = мм.
1.2. Проверить соответствие заготовки размерам, указанным на эскизе.
1.3. Обозначить соответствующими цифрами основные элементы наружной резьбы, изображенной на рисунке.
1
Предлагаемый преподавателем рисунок
2 – угол профиля,
3 – средний диаметр,
4 – наружный диаметр,
5 – внутренний диаметр
1.4. Выбрать резьбовой резец и определить его геометрию по справочным таблицам. Заполнить таблицу П.1.
Таблица П.1 – Параметры резца
Материал резца |
Угол профиля резца |
Передний угол |
Задний угол |
Боковы задние углы |
|
1 |
2 |
||||
|
|
|
|
|
|
1.5. Перечислить контрольно-измерительный инструмент для проверки резьбы.
1.6. Выбрать смазочно-охлаждающую жидкость (нужное подчеркнуть): керосин, масло сурепное, масло минеральное, сульфофрезол, эмульсия.
1.7. По справочнику определить режим резания. Заполнить таблицу П.2.
Таблица П.2 – Режимы резания
Черновые проходы |
Чистовые проходы |
||||||||
Подача S, мм/об |
Скорость резания V, м/мин |
Частота вращения шпинделя n, об/мин |
Глубина резания, t, мм |
Кол-во проходов |
Подача s, мм/об |
Скорость резания V, м/мин |
Частота вращения шпенделя n, об/мин |
Глубина резания, t, мм. |
Кол-во проходов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.8. Перечислить основные высокопроизводительные способы нарезами резьбы. Предложить свои способы.
1.9. Определить возможные виды брака при нарезании резьбы резцом. Заполнить таблицу П.3.
Таблица П.3 – Виды брака при нарезании резьбы
Вид брака |
Причина |
Неточный шаг резьбы |
|
Неточный размер резьбы |
|
Неправильный профиль резьбы |
|
Недостаточная чистота поверхности резьбы |
|
1.10. Заточить резьбовой резец согласно выбранной геометрии и проверить его резьбовым шаблоном и угломером ( см. таблицу П.1 ).
1.11. Установить резец в резцедержателе.
1.12. Настроить станок для нарезания резьбы с шагом S = мм. Пользуясь таблицей, установить рукоятки коробки скоростей на выбранное число оборотов шпинделя; по таблице настройки станка для нарезания резьбы найти заданный шаг резьбы и установить рукоятки коробок передач в соответствующие положения. После установок рукояток проконсультироваться с мастером о правильности настройки.
1.13. Изготовить деталь.
2. Задание по теме «Основные сведения о технологическом процессе»
Специальность – токарь
Группа ...................
Учащийся .................
2.1. Разработать карту технологического процесса токарной обработки оси рычага
Д
Чертеж детали
Заготовка: __________________
Материал: __________________
Предварительно;
2.1.1. Определить припуск на обработку детали и коэффициент использования материала заготовки.
2.1.2. Дать сведения о заготовке:
форма ……………………………………
размеры …………………………………
материал и его свойства ……………….
механические свойства ………………..
2.1.3. Указать поверхности заготовки, выбранные в качестве установочных и измерительных баз при обработке детали.
2.1.4. Перечислить технические требования к обрабатываемой поверхности:
наибольший и наименьший предельные размеры ………………
допускаемый размер ………………………………………………
шероховатость поверхности ……………………………………..
2.1.5. Заполнить графы таблицы карточки-задания:
Операция |
Установка |
№ перехода |
Содержание установок и переходов |
Схемы переходов |
Приспособления |
Инструмент |
|
режущий |
измерительный |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение
Режимы резания |
Количество проходов |
|||
глубина, t, мм |
подача S, мм |
скорость V, м/мин |
частота вращения шпинделя, об/мин |
|
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
|
|
|
|
|
2.1.6. Указать типичные виды брака на каждом переходе, причины его появление и меры предотвращения.
2.1.7. Записать сведения о технологических возможностях станка.
2.1.8. Описать рациональные способы обработочных и контрольно-измерительных операций при изготовлении оси рычага.
2.2. Изготовить ось рычага.
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
1. Выбрать не менее 4-х предметов, по которым будет разрабатываться межпредметное задание (один из них – ПО).
2. Выбрать тему задания в соответствии с темой урока «Производственное обучение».
3. Определиться с эскизом детали, который будет изготовляться на уроке ПО.
4. Установить, какой материал можно включить в задание по выбранным предметам. При том учитывайте важность, значение материала для усвоения, понимание приемов и операций, изучаемых в ПО. Исходите из того, какой теоретический мате риал необходимо знать при осуществлении техпроцесса изготовления этой детали.
5. Продумать характер заданий по предметам (расчет, сравнение, описание, работа с литературой и т.д.) и их оптимальное соотношение.
6. Определить вопросы задания отдельно по каждому предмету. По одному предмету «задании» может включать несколько взаимосвязанных вопросов.
7. Продумать методы выполнения заданий: решение задачи, игра, работа с литературой, домашнее задание, лабораторная работа и приемы сравнения, анализа, обобщение, проведение опытов и т.д.
8. Сформулировать задание по каждому предмету с учетом выбранного содержания и методой выполнения задания.
9. Оформить комплексное межпредметное задание полностью в окончательном виде.
10. Продумать, на каких этапах в задание можно включить «исследовательские» или теоретические элементы.
11. Продумать содержание исследовательского или творческого задания.
12. Переоформить этот раздел задания с учетом исследовательских элементов.
13. Составить перечень развиваемых с помощью задания умений и навыков.