![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Практикум по педагогике ( 2 курс, ан/на) Содержание
- •Раздел I. Педагогика современной школы ……………………………………………………….. 5
- •Раздел II. Педагогические системы и технологии …………………………………………………............ 130
- •Раздел I. Педагогика современной школы семинарское занятие № 1 система образования республики беларусь
- •Вопросы для изучения и обсуждения
- •I. Подготовка к занятию
- •1.1. Подготовьтесь к обсуждению высказываний об образовании и школе
- •1.4.Подготовьтесь к реализации метода «Минута монолога» по теме семинарского занятия.
- •Образование как ценность, система, процесс, результат
- •1.2 Образование как ценность: будут ли осознаваться в XXI веке
- •1.3 Образование: централизованная система или децентрализованная сфера образовательных услуг?
- •1.4 Образование как процесс: наука и искусство педагогической деятельности
- •1.5 Образование как результат: грамотность – образованность – профессиональная
- •Информационная справка о методах и технологиях обучения, реализуемых при подготовке и проведении занятия
- •3.2.3. Метод «Работа с афоризмами, мудрыми мыслями, пословицами»
- •3.2.4. Метод «Тезирование (составление тезисов)»
- •3.2.7. Метод «Презентация»
- •3.2.8. Метод «Написание эссе на педагогическую тему»
- •Семинарское занятие № 2 профессионально-педагогическая культура учителя
- •I. Подготовка к занятию
- •1.2. Прочитайте тексты 3.1.1, 3.1.2 о профессии педагога и его личностно-профессиональных качествах:
- •Подготовьте учебное сообщение по одному из вопросов семинара (по выбору).
- •Решите педагогические задачи
- •1.5. Разработайте «Клятву учителя» и подготовьтесь к ее презентации.
- •1.7. С помощью приведенной ниже методики проведите диагностику вашей ориентированности на учебно-дисциплинарную модель или личностно-ориентированнуюмодель взаимодействия с учащимися. Сделайте выводы.
- •Информационная справка о методах и технологиях обучения, реализуемых при подготовке и проведении занятия
- •3.2.2.Метод «Решение педагогических задач»
- •3.2.3.Метод «Учебное сообщение»
- •Семинарское занятие № 3 этика отношения к детству. Права ребенка как ценность
- •I. Подготовка к занятию
- •1.2. Прочитайте высказывания. Обсудите в парах, о каких аспектах проблемы прав ребенка и защиты детства говорится в этих высказываниях.
- •1.4. Напишите реферат на одну из предложенных тем. Подготовьтесь к тезисному изложению его содержания на семинарском занятии.
- •Форма таблицы для перекрестной дискуссии
- •3.2. Метод реферирования
3.2.3.Метод «Учебное сообщение»
Учебное сообщение – небольшое выступление в научном стиле по предложенной заранее теме. Готовится на основе учебных пособий, справочников и др. При подготовке учебного сообщения необходимо проанализировать его название (тему), определить цель и задачи своего выступления, подобрать литературу по теме сообщения, составить план сообщения. Учебное сообщение делится обычно на три части: вступление, основную часть и заключение. Во вступлении к сообщению знакомят с его темой, целью, задачами и планом. В заключении напоминают главное, делают выводы.
Семинарское занятие № 3 этика отношения к детству. Права ребенка как ценность
Требования к компетентности по теме
понимать сущность и содержательно интерпретировать понятия «детство», «ребенок», «права ребенка», «охрана и защита детства», «декларация», «конвенция», «позиция учащегося»;
иметь представление о современных концепциях прав человека, знать основные международные и белорусские нормативно-правовые документы в области прав человека и прав ребенка;
уметь применять нормативные документы в области прав ребенка в процессе решения педагогических задач;
знать права, обязанности и осознавать ответственность участников педагогического взаимодействия;
уметь строить педагогически целесообразное взаимодействие с ребенком с учетом его позиции в образовательном процессе.
Вопросы для изучения и обсуждения
1. Детство как предмет научного исследования. Этика отношения к детству в ее историческом развитии.
2. Охрана и защита детства. Международные акты в защиту детей.
3. Права ребенка как ценность. Законодательство Республики Беларусь в области прав ребенка.
4. Позиции ребенка в образовательном процессе школы. Условия формирования положительного отношения ребенка к школе.
Рекомендуемая литература для подготовки к занятию и самостоятельной работы:
1. Василевич, Г.А. Конституция Республики Беларусь и права несовершеннолетних / Г. А. Василевич // Адукацыя i выхаванне. – 2000. – № 3. – С. 3–7.
2.Кодекс Республики Беларусь об образовании 13 января 2011 г. № 243-З [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.pravo.by/webnpa/text.asp?RN=Hk1100243. – Дата доступа: 29.08.2011.
3. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года [Электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml- Дата доступа: 31.10.2011.
4. Конвенция о правах ребенка в стихах и картинках [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://sredd-d.my1.ru/publ/2-1-0-4. - Дата доступа: 31.10.2011.
5. О правах ребенка: Закон Республики Беларусь от 19 ноября 1993 г. № 2570-XII с изменениями и дополнениями - Минск: Дикта, 2007 . - 20 с.
6. Права ребенка в Беларуси. Детский правовой сайт [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://mir.pravo.by/library/azbuka/literatura/pravarebenkabelarysi/. - Дата доступа: 31.10.2011.
7. Права ребенка: обучение, реализация, защита : пособие для организаторов занятий по реализации и защите прав ребенка /авт. – сост. Т.М. Степанова, А.М. Маханько. – Минск : ФУАинформ, 2007. – 288 с.
8. Сивашинская, Е.Ф. Педагогика современной школы : курс лекций для студентов пед. специальностей вузов / Е.Ф. Сивашинская, И.В. Журлова; под.общ. ред. Е.Ф. Сивашинской. – Минск : Экоперспектива, 2009. – С. 26-33.
9. Смагина, Л.И. Права ребенка: теория и методика: пособие для педагогов / Л.И. Смагина – Минск: Белорусская наука, 2001 .- 160 с.
10.Чарняўская, А.С. Малодшым школьникам – абправахдзiцяцi / А.С. Чарняўская // Адукацыя i выхаванне. – 2008. – № 3. – С. 49–55.