Семинар 9,10. Различные подходы к конструированию содержания образования для учащихся разных ступеней обучения.

План

1. Понятие содержание образования.

2. Дидактические подходы к конструированию содержания образования.

3. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.

4. Многообразие образовательных программ.

5. Государственный образовательный стандарт. Учебный план.

6. Учебники, учебные пособия, требования к ним.

Практические задания:

1. Используя пособие В.А. Сластенин и др. «Педагогика», письменно ответить на вопросы:

• Какова сущность содержания образования?

• В чём заключается исторический характер содержания образования?

• Каковы факторы формирования, компоненты содержания образования?

• Что такое учебный план, учебная программа, учебники?

2. Подготовить мини-реферат (2-3 стр.) по теме на выбор:

• Характеристика основных стадий формирования содержания образования.

• Характеристика принципов отбора содержания общего образования.

• Критерии отбора основ наук, изучаемых в современной российской школе.

- Государственный образовательный стандарт общего среднего образования.

- Уровни представления содержания образования.

- Факторы формирования содержания образования.

Для самостоятельной и индивидуальной работы:

1. Подготовка мини-реферата.

2. Подготовка к занятию игры «Дебаты» по теме «Стандарты образования: за и против» (участвуют 6 человек из подгруппы: по 3 спикера для команды утверждения и команды отрицания).

Семинар 11. Различные подходы к конструированию содержания образования для учащихся разных ступеней обучения.

Игра «Дебаты» по теме «Стандарты образования: за и против».

Семинар 12. Итоговое занятие.

Защита проектов.

«Проект воспитательной системы в образовательном учреждении (любого типа)».

Проект системы обучения в образовательном учреждении (любого типа)».

Для самостоятельной и индивидуальной работы:

Студенты в течение семестра работают над проектом.

Темы для самостоятельного изучения:

Теория целостного педагогического процесса.

1. Используя пособие В.А. Сластёнина и др. «Педагогика» письменно

• Раскрыть противоречивую диалектическую природу педагогических явлений.

• Раскрыть основные функции педагогического процесса.

2. Написать реферат на любую из тем:

Целостный педагогический процесс, его интенсификация и оптимизация.

Единство процессов обучения и воспитания.

Педагогическая система и ее виды.

Общая характеристика системы образования.

Разработка проекта «Проект воспитательной системы в образовательном учреждении (любого типа)». Защита проекта проводится во внеучебное время.

Литература

Основная:

1. Бордовская, Н.В., Реан, А.А. Педагогика. Учебник для вузов [Текст] / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб: Изд-во «Питер», 2000. – 304с.

2. Закон РФ об образовании [Текст]. – М., 2003.

3. Педагогика [Текст] /Под ред. П.И. Пидкасистого.- М., 2000.

4. Подласый, И.П. Педагогика. Кн. 1 [Текст] / И.П. Подласый. – М., 2004.

5. Подласый, И.П. Педагогика. Кн. 2. [Текст] / И.П. Подласый. – М., 2004.

6. Сластенин, В.А. Педагогика [Текст] / В.А. Сластенин.. – М., 2003.

7. Хуторской, А.В. Современная дидактика [Текст] / А.В. Хуторской: Учебник для вузов – СПб: «Питер», 2001. – 544с.

Дополнительная:

1. Болотов, В.А., Сериков, В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст] / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. – 2003. – №10. – С. 8-14.

2. Борисова, О. Школьный климат как элемент гражданского общества [Текст] / О. Борисова // Воспит. Работа в шк.-2007.-№2.-С.91-94.

3. Дахин, А.Н. Образовательная компетентность: от существующего знания к возникающей инновационной культуре [Текст] / А.Н. Дахин // Школьные технологии, 2006. – №5. – С.35-44.

4. Кукушин, В.С. Теория и методика воспитательной работы. [Текст] / В.С. Кукушин. - Ростов н/Д, 2002.

5. Лебедев, В.В. Структурирование компетенций – перспективное направление в решении проблем образования [Текст] / В.В. Лебедев //Школьные технологии, 2007. – №2. – С. 97-103.

6. Лебедев, О.В. Компетентностный подход в образовании [Текст] / О.В. Лебедев //Школьные технологии, 2004. – №5. – С. 3-12.

7. Матина, Г.О. Рекомендации по диагностике результатов воспитания [Текст] / Г.О. Матина //Пед. диагностика.-2006.-№4.-С.106-121.

8. Мясников, В., Найденова, Н. Компетенции и педагогические измерения [Текст] / В. Мясников, Н. Найденова //Народное образование, 2006. – №9. – С. 147-151.

9. Рожков, М.И., Байбородова, Л.В. Организация воспитательного процесса в школе [Текст] / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. - М., 2001.

10. Сазонов, В. Воспитательная система и способы ее реализации [Текст] / В. Сазонов //Нар. образование.-2006.-№9.-С.196-201.

11. Селиванов, В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания [Текст] / В.С. Селиванов. - М., 2000.

12. Христофоров, С.О современных концептуальных подходах к воспитанию [Текст] / С.О. Христофоров //Управление школой. - 2006.- №16.- С.2-6.