Введение

Нынешнее образование переходит от девиза «образование на всю жизнь» к принципу «образование через всю жизнь».

Данный подход делает необходимым формирование у студентов и выпускников компетенций как структурирующего фактора современного высшего образования.

ФГОС ВПО рассматривает компетенции как «динамичную совокупность знаний, умений, навыков, способностей, ценностей, необходимую для эффективной профессиональной и социальной деятельности и личностного развития выпускников, и которую они обязаны освоить и продемонстрировать после завершения части или всей образовательной программы».

Компетенции выражают ожидаемые и измеряемые результаты обучения – конкретные достижения студентов (выпускников), которые определяют, что будет способен делать студент (выпускник) по завершении всей или части образовательной программы.

Измерителем результатов обучения является тестирование знаний студентов как элемент системы управления качеством подготовки специалистов в вузах.

В 2005 г. Национальное аккредитационное агентство в сфере образования впервые провело эксперимент по введению Федерального экзамена в сфере высшего профессионального образования (ФЭПО), результаты которого являются внешней независимой оценкой успеваемости студентов. Компьютерное Интернет-тестирование проверяет студентов на соответствие их знаний требованиям государственных образовательных стандартов.

Интернет-экзамен в сфере профессионального образования проводится в двух режимах (по выбору вуза): on-line и off-line, два раза в год: в период летней (май-июнь) и зимней (декабрь-январь) экзаменационных сессий для студентов, заканчивающих (или закончивших) изучение дисциплины.

Самостоятельная подготовка к федеральному тестированию требует от студентов сосредоточиться на ключевых моментах экономической теории и указанных в кодификаторе курса «Микроэкономика» компетенциях, а также освоение ими теоретического материала, понимания «технологии» выбора правильного ответа из нескольких альтернативных, сопоставления своих умозаключений с учебным материалом, самопроверки знаний и выявления пробелов в изучении дисциплины.

Содержание данного учебного пособия выстроено таким образом, чтобы помочь студенту преодолеть эти ступени освоения курса «Микроэкономика» и под руководством преподавателя самостоятельно подготовиться к Интернет-экзамену.

Данное издание соответствует разделам кодификатора элементов содержания дисциплины «Микроэкономика» цикла общеобразовательных дисциплин высшего профессионального образования (ВПО), в котором зафиксирована преемственность между содержанием дисциплины «Микроэкономика» в государственных образовательных стандартах (ГОС) высшего профессионального образования (ВПО) и аттестационных педагогических измерительных материалах (АПИМ), используемых в рамках Интернет-экзамена в сфере профессионального образования.

Преемственность дидактических единиц, зафиксированных в кодификаторе, положена в основу содержания АПИМ единого Федерального банка заданий, используемого для проведения Интернет-экзамена в сфере профессионального образования.

В настоящее время в Российской Федерации, в отличие от других стран, нет единого открытого банка тестов для проверки уровня подготовки студентов. Это усложняет процесс подготовки к тестированию. Собранные за 2008 – 2010 гг. проведенные ФЭПО тестовые задания, анализ информационно-аналитических карт результатов тестирования позволили нам выявить элементы содержания дисциплины, плохо усвоенные студентами, типичные ошибки, допускаемые ими при тестировании. В предлагаемом вашему вниманию пособии сделана попытка в соответствии с темами заданий по микроэкономике (количество часов для изучения) кратко изложить базовые моменты теоретического материала, связав «проблемные» темы с тестовыми заданиями.

Учебное пособие состоит из шести разделов, каждый из которых включает в себя выписку из кодификатора в виде элементов содержания дисциплины (тем), перечень контролируемых учебных элементов (знаний и умений, которыми должен обладать студент), теоретического материала, обозначенного как «Ключевые моменты теории», и тестовых заданий.

Особенностью данного пособия является построение его в соответствии с кодификатором элементов содержания дисциплины «микроэкономика» цикла общепрофессиональных дисциплин высшего профессионального образования, сопоставление различных теорий с целью выявления общих и особенных моментов их изложении в курсе «Микроэкономика».

(http://att.nica.ru/index.php?menu=devapim_kodi)

Перечень профессиональных компетенций (ПК), на формирование которых направлен процесс изучения дисциплины, «Микроэкономика»

Номер компетенции	Содержание компетенции
ПК-1	способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов
ПК-2	способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов
ПК-6	способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты
ПК-8	способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей
ПК-9	способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет

Предлагаемое учебное пособие интересно тем, что основные проблемы микроэкономики раскрываются в форме таблиц, рисунков и структурно-логических схем. Использование подобных методических форм в учебном процессе, по мнению ученых, повышает восприятие информации на 15 %, ее усвояемость - на 20%, прочность и глубину получения знаний – на 9 - 10 %.