- •Российская академия правосудия
- •Учебно-методический комплекс
- •Форм обучения
- •Государственные требования к минимуму содержания дисциплины
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебных занятий
- •Программа Вводная тема. Логика как наука и ее роль в деятельности юристов
- •Тема 1. Понятие. Определение, деление и классификация понятий
- •Тема 2. Суждение. Классификация суждений и вопросов
- •Тема 3. Законы логики
- •Тема 4. Умозаключение и его значение для юриста
- •Тема 5. Аргументация в работе юриста Доказательство и опровержение как составные части аргументации
- •Тема 6. Формы развития знаний
- •Тема 7. Специфика следственных и судебных версий и гипотез
- •Тематический план для студентов очной формы обучения
- •Тематический план для студентов очно-заочной формы обучения
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Понятия и термины логики
- •Упражнения
- •Литература
- •Тема 2. Суждение и норма права
- •5. Логический анализ рассуждений естественного языка. Упражнения
- •Литература
- •Тема 3. Законы логики как правила выводного знания
- •Упражнения
- •Литература
- •Тема 4. Умозаключение. Виды умозаключений и их роль в деятельности юристов
- •Упражнения
- •Литература
- •Тема 5. Логические и методологические аспекты аргументации и критики
- •Упражнения
- •Литература
- •Тема 6. Логические формы развития знаний.
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Контрольные задания
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Варианты контрольных работ
- •4. Какие ошибки допущены в следующих индуктивных умозаключениях:
- •Примерный перечень тем рефератов
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Рекомендуемая основная учебная и методическая литература1
- •Дополнительная учебная и методическая литература
- •140400 Моск.Обл. Г. Коломна, ул. 111 Интернационала, д. 2а
Методические рекомендации по изучению дисциплины
Указанная дисциплина изучается на протяжении семестра. Она включает лекционный курс, семинарские занятие, рейтинговую систему оценки знаний студентов и завершается зачётом. В семестре в процессе обучения основными видами учебных занятий являются лекции, семинарские и практические занятия (ролевые игры), а также индивидуальные консультации. Ряд занятий проводится в интерактивной форме.
В ходе лекций рассматриваются основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовки к семинарам.
Важной составляющей лекций является ориентация студентов на выполнение контрольных заданий, разъяснение им порядка и содержания работы над темами семинарских занятий, дополнительной работы над заданиями.
В ходе семинарских занятий углубляются и закрепляются знания студентов по ряду рассмотренных на лекциях проблем, развиваются навыки и умения публичной дискуссии с использованием правил логического мышления, формируются у них своеобразные алгоритмы передачи информации оппоненту, умения аргументировать и защищать выдвигаемые положения в их соотношении с юридической и судебной практикой.
При подготовке к семинарским занятиям каждый студент должен:
- изучить рекомендованную учебную литературу;
- проработать и дополнить конспекты лекций;
- изучить и законспектировать первоисточники по теме;
- подготовить ответы на все вопросы семинара;
По согласованию с преподавателем студент может подготовить реферат, доклад или сообщение по теме семинара. В процессе подготовки к семинару студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя.
Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) по проблематике, связанной с изучением логики, согласуется с преподавателем, ведущим курс, в ходе индивидуальных консультаций и семинарских занятий.
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Вопросы, не рассмотренные на лекциях и семинарских занятиях, а также углубленное изучение ряда учебных задач и проблем, осваиваются студентами в ходе самостоятельной работы.
Контроль самостоятельной работы студентов над учебной программой курса осуществляется посредством сформированной преподавателем системы контроля, а также в ходе семинарских занятий методом устного опроса или посредством тестирования.
Следует особо подчеркнуть, что учебным планом для студентов очной и очно-заочной формы обучения предусмотрено выделять для самостоятельной работы около 25-80% часов от объёма учебных занятий. Это свидетельствует о высокой значимости этой формы учебной работы для успешного освоения студентами изучаемого курса.
В ходе самостоятельной работы каждый студент обязан прочитать основную и по возможности дополнительную литературу по изучаемой теме, проработать конспекты лекций и их дополнить недостающим материалом. Выделить непонятные для него положения в конспекте и обратиться к словарям. Если этого будет недостаточно, то следует потом найти им объяснение вместе с преподавателем на семинарских занятиях.
Студент должен готовиться к предстоящему семинару по всем, обозначенным в методическом пособии, вопросам.
Не прояснённые в ходе самостоятельной работы вопросы следует выписать в конспект лекций и впоследствии прояснить их на семинарских занятиях или индивидуальных консультациях с ведущим преподавателем.
Опыт показывает, что желательно вести конспект лекций и варианты подготовки к семинарским и практическим занятиям, а также словарь основных понятий изучаемой дисциплины в одной тетради. Это позволяет студентам более полно и всесторонне запоминать учебный материал, развивать методологические культуру мышления и практического действия.
Каждый студент очной и очно-заочной формы обучения может, для лучшего усвоения учебного материала и осмысления положений учебной дисциплины написать реферат. Темы рефератов представлены в учебно-методическом комплексе и они распределяются между студентами самим преподавателем. Он также выполняет контрольное задание, контрольные работы.
Перечень и содержание контрольных заданий выдаются студенту после освоения им определённого модуля учебной дисциплины. Ему указываются сроки выполнения контрольного задания и формы отчётности о его выполнении.