- •Немецкий язык для специалистов лесного хозяйства
- •От авторов
- •Teil I baum Lektion 1
- •1.2 Lesen und übersetzen Sie Text 1, nutzen Sie den Wortschatz und das Wörterbuch. Text 1 der baum
- •Text 2 die ältesten bäume der welt
- •1.7 Lesen Sie Text 2 noch einmal und übersetzen Sie ihn schriftlich.
- •1.8 Finden Sie russische Äquivalente der deutschen Sprichwörter. Kommentieren Sie.
- •Lektion 2 wurzel
- •2.2 Lesen und übersetzen Sie Text 1, nutzen Sie den Wortschatz und das Wörterbuch. Text 1 Die wurzel
- •Lektion 3 der stamm des baums
- •3.2 Lesen und übersetzen Sie Text 1, nutzen Sie den Wortschatz und das Wörterbuch. Text 1 der stamm
- •3.3 Finden Sie im Text:
- •3.5 Stellen Sie 8 Fragen zum Text schriftlich, lassen Sie dann Ihre Mitstudenten sie beantworten.
- •3.6 Lesen Sie Text 2, schreiben Sie unbekannte Wörter heraus. Text 2 aufbau des baumstammes
- •3.7 Sagen Sie, welche neue Information sie aus dem Text erfahren haben:
- •3.8 Beschreiben Sie kurz den Aufbau eines Baumstammes. Benutzen Sie dabei Bild 1.
- •3.9 Finden Sie das russische Äquivalent des deutschen Sprichwortes. Kommentieren Sie.
- •Lektion 4 die krone
- •4.1 Lernen Sie den Wortschatz zum Text:
- •4.2 Lesen und übersetzen Sie Text 1, nutzen Sie den Wortschatz und das Wörterbuch. Text 1 die krone
- •4.3 Bilden Sie den Infinitiv von den folgenden Wörtern:
- •4.4 Übersetzen Sie die Sätze mit dem Passiv. Bestimmen Sie in jedem Satz das Subjekt und das Prädikat.
- •4.5 Finden Sie die richtige Fortsetzung. Beachten Sie den Infinitiv mit “zu”.
- •4.6 Stellen Sie einen Plan zum Text zusammen.
- •4.7 Geben Sie den Inhalt des Textes russisch wieder. Benutzen Sie den zusammengestellten Plan.
- •4.8 Erzählen Sie den Text kurz deutsch nach. Lektion 5 teile der krone
- •5.2 Lesen und übersetzen Sie Text 1, nutzen Sie den Wortschatz und das Wörterbuch. Text 1 Die Blätter
- •5.3 Finden Sie im Text zusammengesetzte Sätze, schreiben Sie sie aus, unterstreichen Sie in jedem Teil das Subjekt und das Prädikat.
- •5.4 Bestimmen Sie, ob folgende Aussagen richtig (r) oder falsch (f) sind.
- •5.5 Vergleichen Sie die 80- jährige, allein stehende Rotbuche mit anderen einheimischen Baumarten. Diskutieren Sie über die Art und Eigenschaften der Blätter.
- •5.6 Finden Sie mit Hilfe des Wörterbuchs die russische Übersetzung der folgenden Wörter:
- •5.7 Lesen Sie Text 2 und erzählen Sie, was Sie verstanden haben. Text 2
- •5.8 Lesen Sie Text 3. Sagen Sie, welche Arten von Samen man bei den Bäumen unterscheidet. Text 3 Frucht- und Samenbildung
- •Lektion 6 die baumarten
- •6.2 Lesen und übersetzen Sie Text 1, nutzen Sie den Wortschatz und das Wörterbuch. Text 1 die baumarten
- •6.3 Wiederholen Sie die Bildung der Steigerungsstufen der Adjektive, füllen Sie die Tabelle aus:
- •6.4 Finden Sie im Text Beispiele mit Adjektiven. Nennen Sie die Steigerungsstufe jedes Beispiels. Übersetzen Sie.
- •6.5 Nennen Sie das Antonym:
- •6.6 Beantworten Sie die Fragen:
- •6.7 Erzählen Sie über die Baumarten.
- •6.8 Lesen Sie Text 2 schnell durch. Erzählen Sie kurz, was Sie verstanden haben.
- •Hauptholzarten
- •6.9 Geben Sie die Antwort auf folgende Fragen:
- •1.2 Lesen und übersetzen Sie Text 1, nutzen Sie das Wörterbuch. Text 1 Europäische Lärche
- •1.4 Lesen Sie Text 2 durch. Erzählen Sie, was Sie verstanden haben. Text 2 japanlärche
- •1.5 Füllen Sie die Tabelle anhand Text 1 und 2 aus:
- •1.6 Mit Hilfe der Tabelle vergleichen Sie zwei Lärchenarten untereinander. Lektion 2 die kiefer
- •2.2 Lesen und übersetzen Sie Text 1, nutzen Sie den Wortschatz und das Wörterbuch. Text 1 die kiefer
- •Lektion 3 fichte
- •3.2 Lesen Sie den Text. Fichte
- •Ein Fichtenbaum
- •Ein Fichtenbaum steht einsam
- •Im Norden auf kahler Höh’.
- •Ihn schläfert. Mit weißer Decke
- •4.3 Beantworten Sie die Fragen zum Text:
- •4.4 Teilen Sie den Text in sinnvolle Abschnitte und betiteln Sie jeden Abschnitt.
- •4.5 Geben Sie kurz den Inhalt des Textes wieder.
- •4.6 Lesen Sie und übersetzen Sie das Weihnachtslied (Text 2) und vergleichen Sie es mit unserem “в лесу родилась елочка”. Text 2
- •4.7 Lernen Sie das Lied auswendig und singen Sie es alle zusammen. Lektion 5 zeder
- •5.2 Lesen und übersetzen Sie Text 1, nutzen Sie den Wortschatz und das Wörterbuch. Text 1 zeder
- •Text 2 eibe
- •5.8 Erzählen Sie über:
- •1.1 Wählen Sie aus dem Punkt “b” russische Übersetzungen zu den Wörtern aus dem Punkt “a”:
- •1.2 Lesen und übersetzen Sie den Text, nutzen Sie den Wortschatz und das Wörterbuch. Eiche (Quercus - Arten)
- •1.3 Beachten Sie folgende Texterläuterungen:
- •1.4 Schreiben Sie aus dem Text:
- •1.5 Beantworten Sie die Fragen zum Text:
- •1.6 Teilen Sie den Text in sinnvolle Abschnitte und betiteln Sie jeden Teil.
- •1.7 Geben Sie kurz den Inhalt jedes Abschnitts wieder.
- •1.8 Finden Sie das russische Äquivalent des deutschen Sprichwortes. Kommentieren Sie.
- •Von einem Streiche fällt keine Eiche.
- •2.1 Lesen und übersetzen Sie Text 1, nutzen Sie das Wörterbuch. Schreiben Sie alle unbekannten Wörter heraus.
- •2.2 Schreiben Sie aus dem Text alle Wörter und Wendungen zum Thema “Forstwirtschaft” heraus.
- •2.3 Beantworten Sie die Fragen zum Text:
- •2.5 Teilen Sie den Text in sinnvolle Abschnitte und betiteln Sie jeden Teil.
- •2.6 Geben Sie kurz den Inhalt jedes Abschnitts wieder.
- •2.7 Lesen Sie Text 2 zuerst ohne Wörterbuch. Geben Sie kurz den Inhalt des Textes russisch wieder. Text 2 erle (Alnus-Arten)
- •2.8 Beachten Sie folgende Texterläuterungen:
- •2.9 Vergleichen Sie die Holzverwendung von Esche und Erle in der Industrie. Lektion 3 ahorn
- •3.2 Lesen und übersetzen Sie den Text ahorn, nutzen Sie den Wortschatz und das Wörterbuch. Ahorn (Acer-Arten)
- •Lektion 4 linde
- •4.2 Lesen und übersetzen Sie Text 1, nutzen Sie den Wortschatz und das Wörterbuch. Text 1 linde (Tilia)
- •4.10 Finden Sie das russische Äquivalent des deutschen Sprichwortes. Kommentieren Sie.
- •Lektion 5 andere laubbaumarten
- •5.1 Erzählen Sie über die deutsche Buche. Benutzen Sie dabei unten gegebene Vokabeln:
- •5.2 Was sagt uns dieses Gedicht? Überlegen Sie sich! Zu fällen einen schönen Baum
- •5.3 Bilden Sie Sätze mit Hilfe von unten geführten Satzteilen:
- •5.4 Lesen Sie Text 1. Erzählen Sie russisch, was Sie verstanden haben. Text 1 ulmen
- •Text 2 pappel
- •Text 3 hainbuche
- •5.7 Vergleichen Sie Ulme, Pappel und Hainbuche untereinander. Füllen Sie zur Hilfe eine Tabelle aus:
- •Teil IV der wald Lektion 1
- •1.1 Lesen Sie folgende kurze Texte zur Selbstkontrolle:
- •1.2 Schreiben Sie aus den Texten alle Vokabeln, die zum Thema “Forstwirtschaft” gehören.
- •1.3 Kommentieren Sie jeden Teil. Mit welchen Aussagen sind Sie einverstanden? Was würden Sie anders sagen?
- •1.4 Finden Sie die richtige Ergänzung der Sätze. Übersetzen Sie sie. Beachten Sie Infinitivgruppen mit “zu”.
- •1.5 Finden Sie russische Äquivalente der deutschen Sprichwörter. Kommentieren Sie.
- •1.6 Lesen und übersetzen Sie das Gedicht von h. Heine. Lernen Sie dann es auswendig.
- •In allen Wipfeln
- •Lektion 2 was ist der wald?
- •2.1 Lernen Sie den Wortschatz zum Text:
- •2.2 Lesen und übersetzen Sie Text 1, nutzen Sie den Wortschatz und das Wörterbuch. Text 1 begriffsbestimmung des waldes
- •2.3 Lesen und übersetzen Sie Text 2. Text 2 der wald als vegetationsform
- •2.4 Schreiben Sie aus Text 2 alle Vokabeln zum Thema “Forstwirtschaft” aus.
- •2.5 Bestimmen Sie die Wortart der folgenden Wörter und übersetzen Sie sie:
- •2.6 Unterstreichen Sie in jedem Satz das Subjekt. Übersetzen Sie die Sätze.
- •2.7 Unterstreichen Sie in jedem Satz Wörter, die für die Bedeutung des Satzes nicht wichtig sind.
- •2.8 Erzählen Sie kurz den Text nach. Lektion 3 der heutige wald
- •3.2 Lesen und übersetzen Sie den Text. Der heutige wald
- •3.4 Teilen Sie den Text in sinnvolle Abschnitte und betiteln Sie jeden Teil.
- •3.5 Geben Sie kurz den Inhalt des Textes wieder. Lektion 4 laubwälder und nadelwälder
- •4.1 Wählen Sie aus dem Punkt “b” russische Übersetzungen zu den Wörtern aus dem Punkt “a”:
- •Lesen Sie Text 1 betiteln Sie ihn: Text 1
- •4.3 Lesen Sie Text 2 und betiteln Sie ihn: Text 2
- •4.5 Beantworten Sie die Fragen zu Text 1 und 2:
- •4.6 Teilen Sie den Text in sinnvolle Abschnitte und betiteln Sie jeden Teil.
- •4.7 Geben Sie kurz den Inhalt des Textes wieder. Lektion 5 funktionen des waldes
- •5.2 Lesen und übersetzen Sie Texte. Text 1
- •Text 2 nutzfunktionen
- •Text 3 schutzfunktionen
- •Text 4 erholunsfunktionen
- •1.2 Lesen und übersetzen Sie den Fachtext. Text grundbegriffe des waldbaus
- •Lektion 2 die entwicklungsgeschichte des waldbaues
- •2.2 Lesen und übersetzen Sie Text 1: Text 1 die entwicklungsgeschichte des waldbaues
- •2.3 Lesen Sie Text 2. Betiteln Sie ihn. Text 2
- •2.5 Beantworten Sie die Fragen zu Text 1 und 2.
- •2.6 Schreiben Sie die wichtigsten Etappen der Entwicklung des Waldbaus in Deutschland auf.
- •2.7 Beschreiben Sie kurz jede Etappe. Lektion 3 die einteilung der wälder nach gruppen und kategorien
- •3.1 Wählen Sie aus dem Punkt “b” russische Übersetzungen zu den Wörtern aus dem Punkt “a”:
- •3.2 Lesen Sie den Text:
- •Die einteilung der wälder
- •Nach gruppen und kategorien
- •Teil VI Texte für zusätzliche Lektüre
- •1 Nacktsamer und Bedecktsamer
- •2 Die Vorläufer der Bäume
- •3 Wachstum der Bäume
- •4 Wasserleitung
- •5 Ökologie im Wald
- •6 Bäume und Menschen
- •7 Mythologie und Religion
- •8 Extreme Bäume
- •9 Tag des Baumes
- •10 Baum des Jahres 2006: Schwarzpappel
- •11 Berg-Ahorn ist der Baum des Jahres 2009
- •12 Vogelkirsche – Baum des Jahres 2010
- •13 Der Hamburger Wald
- •14 Waldzustand 2005
- •15 Waldzustand 2008
- •16 Waldzustand in Niedersachsen blieb 2009 stabil
- •17 Wie funktioniert das - Holznutzung im Wald?
- •18 Klimaökologischer Nutzen des Waldes
- •19 Waldböden unter Kontrolle
- •20 Forstwirtschaft
- •Библиографический список
- •Fachwortschatzminimum für Forst und Holz
- •Inhalt / Содержание
- •Немецкий язык для специалистов лесного хозяйства
- •250100 Лесное дело
2.6 Unterstreichen Sie in jedem Satz das Subjekt. Übersetzen Sie die Sätze.
а) Das natürliche Schlussglied der Vegetationsentwicklung ist Wald.
b) Von Menschen unbeeinflusste Urwälder nahmen in den letzten Jahrzehnten stark ab.
c) Lediglich Moore, Seemarschen und höchste Hochgebirgslagen tragen von Natur aus keinen Wald.
d) Ohne den Einfluss des Menschen, wie z.B. durch die intensive Landwirtschaft, streben die meisten Pflanzengesellschaften im mitteleuropäischen Gebiet (Raum) der natürlichen Endstufe Wald zu;
e) Das lehrt die Geschichte und das zeigen die Reste von Urwälder;
f) Die aus Birken und Kiefern aufgebauten Wälder herrschten etwa 2000 Jahre lang vor.
2.7 Unterstreichen Sie in jedem Satz Wörter, die für die Bedeutung des Satzes nicht wichtig sind.
а) Er wechselt wohl in seiner Zusammensetzung nach Holzarten und Bestockungsaufbau, aber die einmal eroberte Fläche verteidigt der Wald mit sicherem Erfolg.
b) In dieser erdgeschichtlich sehr kurzen Zeit verzeichnet man drei Waldvegetationstypen.
c) Vom Menschen unbeeinflusste Urwälder nahmen in den letzten Jahrzehnten stark ab, sie müssenden immer stärker werdenden Landhunger und Rohstoffbedarf einer wachsenden Weltbevölkerung weichen.
2.8 Erzählen Sie kurz den Text nach. Lektion 3 der heutige wald
3.1 Finden Sie die richtige Übersetzung der deutschen Wörter:
1. der Wirtschaftswald |
a) лесной ландшафт |
2. das Forstwesen |
b) лесное дело |
3. die Rodung |
c) лесохозяйсвенные назначения |
4. die Waldlandschaft |
d) древесина |
5. die Bodenschätze |
e) полезные ископаемые |
6. das Viehweide |
f) выгон |
7. das Holz |
g) подстилочное использование |
8. der Holzbedarf |
h) использование древесины |
9. der Holzverbrauch |
i) изреженный |
10. die Streunutzung |
j) потребность в древесине |
11. verpflichtet |
k) лиственный лес |
12. der Bestand |
l) лесоразведение |
13.die Wiederaufforstungsmaßnahmen |
m) древостой |
14. die Holznachzucht |
n) хвойный лес |
15. das Laubholz |
o) лиственница |
16. die Widerbestockung |
p) меры по возобновлению леса |
17. das Nadelholz |
q) лесовосстановление |
18. die Lärche |
r) корчевание |
3.2 Lesen und übersetzen Sie den Text. Der heutige wald
Der heutige Wald Mitteleuropas ist das Ergebnis einer mehr als 2000 Jahre umfassenden Einwirkung des Menschen aus die natürliche Vegetation. Die Geschichte des Waldes ist die Geschichte der Siedlungstätigkeit des Menschen, seiner gesellschaftlichen Entwicklungen und technischen Neuerungen bis zur Gegenwart. Es ist gleichzeitig der Weg des Waldes zum heutigen Wirtschaftswald. Die Geschichte des deutschen Forstwesens gliedert sich in fünf Abschnitte:
Vor- und Frühgeschichte;
Die Zeit der Rodung und Waldbesitzergreifung (600 – 1300 n.Ch.);
Das späte Mittelalter (1200 – 1500 n.Ch.);
Die Zeit des landesherrlichen Wohlfahrtspflege (1500 – 1750n.Ch.);
Die Auswirkung von «Aufklärung» und Liberalismus, kapitalistische Wirtschaftsentwicklung (1750 - 1930).
Die Entwicklung einzelner Waldlandschaften verlief während dieser Zeitabschnitte sehr unterschiedlich. Allerdings gibt es eine Reihe überall wirksamer Einflussgrößen, die die Entwicklung eines Waldgebietes maßgeblich beeinflussen und beeinflusst haben:
Klima und Standort;
Wachstum der Bevölkerung;
Stadtentwicklung und politische Strukturen;
Verkehrswesen und Transportmittel;
Bodenschätze und industrielle Entwicklung;
Agrar- und Industriestruktur.
Heraus ergeben sich einige fast gesetzmäßige Entwicklungen:
Bevölkerungszunahme löst Rodungswellen aus, die in geografisch-klimatisch begünstigten Räumen beginnen;
zur Ergänzung der landwirtschaftlich genützten Flächen muss der Wald als Viehweide dienen;
Bevölkerungswachstum, Entwicklung von Handwerk und Handel (z.B. Salz, Gewürz, Honig) bedingen zunehmende Verstädtrung und damit steigenden Bedarf an Holz als Baumaterial und Energiequelle (Heizung);
Wasser als Transportmittel zur Deckung des überörtlichen Holzbedarfes führt zur Übernutzung verkehrsmäßig günstig gelegener Waldgebiete;
Die Aufbereitung von Bodenschätzen wie Eisenerz und Salz schaffen vorindustrielle Unternehmen, die einen großen Holzverbrauch mit sich bringen;
Mit Übergang zur Stallviehhaltung geht die Waldweide zurück, die dadurch aufkommende Streunutzung wirkt sich aber ähnlich auf den Wald aus.
Als Folge dieser Entwicklungen und des damit verbundenen gewaltigen Holzverbrauches stellen sich die Waldungen Deutschlands Anfang des 19. Jahrhunderts in dichten besiedelten Gebieten häufig als ausgeplünderte, vorratsarme, verdichtete und großflächig undbestockte Wälder dar.
Erst mit dem Beginn des Industriezeitalters (mit der Erfindung der Dampfmaschine) entstehen ab Mitte des 19. Jahrhunderts Transportmittel und –wege, die die Verwendung von Kohle und anderen Stoffen ermöglichen und Holz aus seiner Monopolstellungals Heiz- und Baustoff ablösen. Das beginnende Industriezeitalter hat mit weitgehendem Ersatz des Holzes durch die Kohle den Bestand des Wlades gerettet. Dieser Umsatz und planmäßige Wiederaufforstungsmaßnahmen ab etwa 1800 bauten den Wald in Deutschland allmählich in wieder auf.
WALDZUSTAND. Die geschichtliche Entwicklung des Waldzustandes verlief etwa so:
unberührte Wälder oder Urwälder;
b) Besiedlung, Rodung; um 1400 n.Ch. ist die heutige Wald- und Feldverteilung im wesentliche erreicht;
Ausplünderung der Wälder im Umkreis der Siedlungen durch Übernutzung, Waldweide und spätere Streunutzung;
erste Forstordnungen mit Nutzungregelungen und planmäßiger Holznachzucht scheitern, weil Holz die wichtigste Energie-, Holz- und Baumaterialquelle bis Mitte des 19. Jahrhunderts bleibt.
Mit dieser Entwicklung des Waldzustandes findet eine Baumartenberänderung von ursprünglich vorherrschendem Laubholz zu Nadelholz statt. Dies ist begründet durch:
Klimaverschlechterung seit dem Hochmittelalter (Abkühlung);
Ungünstige Ansamungsvoraussetzungen für Laubhölzer infolge Kahstellung, Standortverschlechterung und Waldweide;
Saat und Pflanzung von Nadelholz im Sinne der örtlichen Forstordnungen.
Seit etwa Mitte des 19. Jahrhunderts entsteht eine geordnete Forstwirtschaft mit der planmäßigen Wiederbestocklung des zahlreichen Kahlflächen und einer Vorratspflege der ausgeplünderten Bestände. Seither hat sich auch der durchschnittliche Vorrat je ha Holzbodenfläche erhalten. Die heutige Baumartenverteilung ist das Ergebnis dieser Entwicklung (Stand 1989, alte Bundesländer der BRD):
- 42% Fichte;
- 27% Kiefer/Lärche;
- 23% Buche und sonstiges Laubholz;
- 8% Eiche.
3.3 Bestimmen Sie, ob folgende Aussagen richtig (R) oder falsch (F) sind.
R |
F |
Aussagen |
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1. Die Forstwirtschaftsgeschichte Deutschlands gliedert sich in drei Abschnitte. |
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2. Die Ursachen, die die Entwicklung eines Waldgebietes beeinflussen, sind nur Klima und Wachstum der Bevölkerung. |
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3. Das Industriezeitalter hat die deutschen Wälder ausgeplündert. |
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4. Die geschichtliche Entwicklung des Waldzustandes begann mit der Ausplünderung der Wälder. |
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5. Mit der Klimaverschlechterung seit dem Hochmittelalter fand eine Baumartenveränderung von horherrschendem Nadelholz zu Laubholz statt. |