- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •3. Виды занятий и методы обучения
- •Учебно-тематический план.
- •4. Содержание дисциплины по темам
- •Тема 1. Искусство античного мира.
- •Тема 2. Искусство Средневековья.
- •Тема 3. Искусство Возрождения.
- •Тема 4.Европейское искусство XVII-XVIII вв.
- •Тема 5. Литература и искусство русского Просвещения.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 6. Эпоха романтизма.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 7. Становление реализма в европейском и русском искусстве первой половины 19 века.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 8. Расцвет реалистического искусства второй половины 19 века.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 9. Искусство европейского модернизма
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 10. «Серебряный век» русского искусства.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 11. Тенденции развития русского искусства после революции.
- •Контрольные вопросы:
- •Тема 12. Основные тенденции современного художественного процесса
- •Контрольные вопросы:
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Список рекомендуемой литературы.
- •Художественные тексты
- •6. Планы семинарских занятий
- •7. Глоссарий
- •9. Персоналии
- •11. Тематика письменных работ
- •12. Вопросы к зачету
- •13. Вопросы к экзамену
- •Вопросы к экзамену (2012)
- •14. Итоговое тестирование.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 6.
- •Кто из русских поэтов-романтиков продолжил «байроническую», бунтарскую линию европейского романтизма?
- •Кто является автором картины «Свобода на баррикадах»:
- •В каком романе Достоевского создан образ «абсолютно прекрасного человека»?
- •Как определяется в современном литературоведении тип романа Достоевского?
- •Какой роман Толстого вырастает из замысла романа о декабристах?
- •Какой персонаж в романе «Анна Каренина» является выразителем размышлений Толстого о трагическом состоянии пореформенной России?
- •В чем смысл нравственных исканий главных героев Толстого?
- •Тема 11.
- •Тема 12
- •21.Идею какого своего произведения Пушкин сформулировал: «человек и народ», «судьба человеческая, судьба народная»?
- •25. Назовите произведение, в котором Гоголь открывает тему «маленького человека»:
- •26.В каком романе Достоевского создан образ «абсолютно прекрасного человека»?
- •30.Какая теория лежит в основе толстовского представления об изменении мира?
- •31.Какой роман Толстого вырастает из замысла романа о декабристах?
- •32.В чем смысл нравственных исканий главных героев Толстого?
- •15. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов Структура дисциплины
- •16. Формы и средства мониторинга учебного процесса и характеристика степеней самоконтроля
- •Указания к написанию письменной работы
- •Методические рекомендации для преподавателей по подготовке к учебному курсу «История мировой литературы и искусства»
- •Методика организации и контроля учебного процесса:
- •Методические рекомендации для преподавателей
4. Содержание дисциплины по темам
Тема 1. Искусство античного мира.
Античное искусство как основа современной европейской культуры. Понятия и категории античной культуры: гармония и мера, политеизм, единство свободы личности и общего природного закона, определяющего жизнь человека и человечества. Основные виды искусств, получившие развитие в античности.
Древнегреческий эпос как род поэзии. Идеал героической этики архаического периода и его отражение в поэмах Гомера «Илиада» и «Одиссея». Взаимосвязь “исторического” и “божественного”. Идея судьбы и ее роль в сознании человека архаики. Особенности эпического стиля.
Античный полис – социально-историческая основа расцвета культуры классического периода. Понимание человека как “меры всех вещей”. Идеал гармонической личности. Античный театр как общественное явление и способ воспитания человека. Новый круг нравственной проблематики и ее отражение в античной трагедии. Понятие «катарсиса» и «мимесиса» как цели и смысла драматического действия. Основные этапы развития греческой трагедии (Эсхил, Софокл, Еврипид). Трагедия «Царь Эдип»: столкновение рока и свободной воли человека. Еврипид – драматург кризиса афинской демократии. Комедия как жанр. Социально-политическая комедия Аристофана. Эстетический идеал классической Греции в архитектуре, рельефе, скульптуре.
Эллинизм — последняя стадия античной культуры. Социально-политическое и культурное содержание понятия “эллинизм”.
Космогонические и индивидуалистические тенденции эллинистической эпохи (стоицизм и эпикурейство, утверждение конкретно-гуманистического идеала, внимание к “бытовому” человеку). Бытовая комедия, любовная лирика, буколический роман. Древний Рим – центр античной культуры эллинистического периода.
Основные термины: генезис, катарсис, гедонизм, космогония, гармония, ордер, архаика, классика, эллинизм.
Контрольные вопросы
1.Раскройте характер влияния античного искусства на развитие искусства Западной Европы и России.
2. Что такое эстетический идеал Древней Греции? Назовите примеры его реализации в литературе, скульптуре, архитектуре.
3. В чем особенности древнегреческой статуи и римского скульптурного портрета?
4. В чем особенности конфликта античной трагедии.
5. Дайте характеристику римского этапа античной литературы.
Тема 2. Искусство Средневековья.
Христианство и его роль в формировании религиозного типа культуры. Средневековая модель мира и человека. Особенности средневекового сознания (монотеизм, теоцентризм, дуализм, символизм). Понятие об абсолютной личности. Иерархия религиозных ценностей.
Знаки и символы религиозного типа культуры. Семантика средневековой архитектуры, живописи, литературы (храм, монастырь, замок, икона).Романский и готический стили в средневековом искусстве.
Героический эпос раннего Средневековья.
Клерикальная и рыцарская культура, ее знаки и символы. Приметы куртуазной культуры. Рыцарская лирическая поэзия. Рыцарский роман (цикл о короле Артуре и рыцарях Круглого стола. «Тристан и Изольда»: тема любви, подчиненной сословной феодальной этике. Народная смеховая культура как оппозиция официальной религиозной кльтуре.
Древнерусская культура как тип средневековой культуры. Типологическая общность и национальное своеобразие западноевропейского и древнерусского Средневековья. Литература X –XYII веков - первый этап истории русской литературы. Наследие Византии и его переосмысление на русской почве. Основные этапы развития древнерусской литературы. События русской истории и их отражение в литературе. Основные жанры: жития, летопись, воинская повесть, Слово, «хожения». Значение агиографии в становлении ранней русской литературы. Типологические черты древней литературы: религиозный характер, отсутствие автора, этикетность, безличностность. Культурный смысл и художественное своеобразие древнерусской иконы и православного храма.
Основные термины: агиография, апокриф, исповедь, канон, готика, икона.
Контрольные вопросы
1.В чем заключается влияние Византии на древнерусское искусство.
2. Объясните проблему авторства в средневековом искусстве.
3. Каковы новые понятия, появившиеся в средневековом героическом эпосе.
4. Назовите типологические черты средневекового искусства.
5. Назовите хронологические рамки древнерусской литературы.
Назовите первые оригинальные древнерусские книги.
7.Назовите основные черты поэтики древнерусской литературы.