- •Пояснительная записка
- •Оценка работы практиканта
- •Отчетная документация по педагогической практике
- •Обязанности руководителей педагогической практики:
- •2. Учитель начальных классов:
- •Содержание психолого-педагогической практики
- •1 Неделя
- •2 Неделя
- •3 Неделя
- •11 Неделя
- •12 Неделя.
- •13 Неделя.
- •Наблюдение за началом занятия.
- •2. Наблюдение за изучением нового материала.
- •Наблюдение за проверкой знаний учащихся.
- •Наблюдение за методами задавания уроков.
- •Наблюдение за окончанием занятия.
- •Целостный анализ занятия.
- •1. Устное изложение учебного материала
- •2. Обсуждение изучаемого материала
- •3. Показ (демонстрация)
- •4.Упражнения (игры) Самостоятельная работа
- •Комментарии
- •Объем диктанта и текста для списывания.
- •Нет речевых ошибок, нет орфографических ошибок,
- •Темп чтения
- •Объем прочитанного текста на оценку:
- •Оценка письменных работ по математике
- •Комбинированная работа
- •Методика «Какие предметы спрятаны в рисунках?»
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •Методика 4. «Чем залатать коврик?»
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •Методика 2. «Узнай, кто это»
- •Оценка результатов
- •Выводы об уровне развития
- •Картинки к методике «Узнай, кто это»
- •Методы изучения воображения
- •Выводы об уровне развития
- •Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики школьника Психолого-педагогическая характеристика
- •Рецензия на рабочую программу дисциплины «Психолого-педагогическая практика» преподавателя Кушнаренковского педагогического колледжа Ишмаевой э.Р.
Пояснительная записка
Психолого-педагогическая практика предназначена студентам педагогического колледжа, проходящим первую практику в начальных классах общеобразовательной школы и является этапом непосредственной практической подготовки студентов к осуществлению учебно-воспитательной работы с учащимися начальных и средних классов. Она проводится в рамках учебного процесса (один день в неделю) в период теоретического обучения (5 семестр). Данный вид практики позволяет студентам овладеть необходимыми умениями и навыками по применению психолого-педагогических знаний в процессе учебно-воспитательной работы и способствует формированию исследовательских умений, необходимых в выполнении курсовых и дипломных работ.
Цель: закрепить и расширить психолого-педагогические знания студентов по психолого-педагогическим дисциплинам, выработать умения, навыки организации и проведения исследовательской работы с младшими школьниками.
Задачи:
овладение студентами умениями наблюдать и анализировать учебно-воспитательную работу, проводимую с учащимися начальных классов;
обучение ведению дневника психолого-педагогических наблюдений за учителем, отдельными учащимися в детском коллективе на уроке и во внеурочное время.
ознакомление с содержанием и проведением различных методов психолого-педагогических исследований;
изучение и анализ личности учащегося, педагогических явлений с использованием современных педагогических и психологических методик;
обучение анализу урока, внеклассных мероприятий с использованием психолого-педагогических знаний и результатов наблюдений;
приобретение навыков организации и проведения разнообразных видов деятельности учащихся начальных классов;
подготовка к проведению различных типов уроков с применением разнообразных методов, активизирующих деятельность учащихся;
выполнение фрагментов опытно-экспериментальной работы, обработки полученного эмпирического материала, анализ, систематизация, интерпретация материала, определение выводов;
развитие и закрепление студентами любви к педагогической профессии, стимулирование стремления к изучению специальных и педагогических дисциплин, выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности.
Психологические задания:
Изучение личности учащихся начальной школы с использованием научно-психологических методов, включая экспериментальные методики выявления психологических особенностей личности, ее места и роли в коллективе, уровня притязаний, познавательной деятельности и других, составление психолого-педагогической характеристики.
Изучение школьного класса с использованием основных психологических методов, включая экспериментальные методики выявления межличностных отношений в коллективе и определение соотношения между официальной и неофициальной структурами коллектива.
Проведение психологического анализа урока.
Проведение психологического анализа воспитательного мероприятия.
Педагогические задания:
Изучение сущности учебного процесса.
Знакомство с методикой и техникой различных уроков.
Изучения применения разнообразных методов, приемов и средств обучения, контроля знаний учащихся.
Изучение методов формирования личности ученика, классного коллектива.
Проведение педагогического анализа урока, воспитательного занятия.
Студент должен уметь:
Наблюдать за деятельностью учителя начальных классов, анализировать ее.
Определять уровень развития коллектива, учащихся и изучать деятельность учителя по его формированию.
Анализировать собственную исследовательскую деятельность.
Вести дневник наблюдений за педагогическим процессом, отдельными учащимися, школьным классом.
Выполнять индивидуальные творческие задания по психолого-педагогическим дисциплинам.
Накапливать эмпирический материал для курсовой и выпускной работ.
Студент должен овладеть:
Умением наблюдать за деятельностью учителя начальных классов, анализировать ее.
Умение наблюдать за поведением и деятельностью младших школьников, вести протокол наблюдения, анализировать его.
формы организации учебно-воспитательной работы с младшими школьниками.
Умением определить уровень (стадию) развития коллектива учащихся и изучить деятельность учителя начальных классов по его формированию.
Умением проведения методики исследования учащихся по различным направлениям.