- •Фгбоу впо «новосибирский государственный педагогический университет»
- •Программа семинарских занятий по курсу
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тема 1. Педагогика как наука и область практической деятельности. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. (2 часа)
- •Тема 2. Выдающиеся отечественные и зарубежные педагоги о сущности педагогической деятельности. (2 часа)
- •Сластенин в.А. И др. Педагогика. М., 2000.
- •Стефановская т.А. Педагогика: наука и искусство. М., 1998.
- •Тема 3. Своеобразие педагогической профессии в группе профессий типа “человек-человек”. Педагогическое призвание и педагогические способности. (2 часа).
- •Сластенин в.А. И др. Педагогика. М., 2000.
- •Стефановская т.А. Педагогика: наука и искусство. М., 1998.
- •Тема 4. Соотношение наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в воспитании и образовании. (2 часа).
- •Сластенин в.А. И др. Педагогика. М., 2000.
- •Тема 5. Норма и отклонение в физическом, психологическом, интеллектуальном и моторном развитии человека. Профилактика, диагностика, коррекция недостатков личностного развития. (4 часа).
- •Тема 6. Базовые теории воспитания и развития личности. (4 часа).
- •Тема 7. Национальное своеобразие воспитания. (2 часа).
- •Тема 8. Коллектив как объект и субъект воспитания. (2 часа).
- •Тема 9. Роль лидера в воспитательном коллективе. Психолого-педагогические основы управленческой деятельности (4 часа).
- •Тема 10. Деятельность педагога по созданию психологического климата в детском коллективе. Социально-психологические механизмы межгрупповых отношений. (2 часа).
- •Тема 11. Организация педагогической работы с молодежью по месту жительства. (2 часа)
- •Тема 12. Организация педагогической работы с молодежью по месту учебы. (2 часа)
- •Тема 13. Организация педагогической работы с молодежью по месту отдыха. (2 часа)
- •Тема 14. Организация педагогической работы с молодежью по месту работы. (2 часа)
- •Краевский в.В. Общие основы педагогики. М., 2003.
- •Тема 15. Сущность педагогического взаимодействия в работе с семьей.(6 часа).
- •Обработка результатов: подсчитайте количество обведённых букв в правом столбике (под цифрой 1). Это ваш итоговый балл. Теперь можно обратиться к интерпретации.
- •Тема 16. Взаимодействие системы органов по молодежной политике и органов образования в педагогическом обеспечении работы с молодежью.(2 часа).
- •Тема 17. Понятие и структура профессиональной компетентности педагога: теоретические подходы ведущих российских исследователей. (2 часа).
- •Краевский в.В. Общие основы педагогики. М., 2003.
- •Педагогика /Под ред. Пидкасистого п.И. М., 2001.
- •Краевский в.В. Общие основы педагогики. М., 2003.
- •Педагогика /Под ред. Пидкасистого п.И. М., 2001.
- •Тема 19. Понятие профессионального самовоспитания и его роль в становлении педагогического мастерства организатора работы с молодежью. (2 часа)
- •Перечень вопросов к экзамену
Тема 7. Национальное своеобразие воспитания. (2 часа).
Кризис традиционной педагогики в начале ХХ в. Зарождение нетрадиционных подходов воспитания: биологизаторские и социологические концепции.
Идея «свободного воспитания» в книге шведской писательницы Э.Кей «Век ребенка».
«Экспериментальная педагогика:
А.Лай и Э.Мейман (Германия);
А.Бине (Франция);
О.Декроли (Бельгия);
П.Бове, Э.Клапаред (Швейцария),
Э.Торндайк (США).
Концепция прагматизма в США. Д.Дьюи.
«Педагогика личности», воспитание искусством в Германии.
«Функциональная педагогика» в Швейцарии.
Задание к технологической карте самостоятельной работы студента:
В воспитании подрастающего поколения сохраняется преемственность национальных традиций. Проиллюстрируйте данное утверждение 10-20 русскими народными пословицами и поговорками.
Литература:
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1998.
Бодалев А.А. В мире подростка. М., 1980.
Блохина Л.А. Методика воспитательной работы в современных условиях. М., 1998.
Вульфов Б.З. и др. Основы педагогики. М., 2000.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.
Лютова Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб, 2000
Маленкова Теория и методика воспитания. М. 2001.
Маралов В.Г. Психология педагогического взаимодействия воспитателя с детьми. М., 1992.
Питюков В.Ю. Основы пед. технологии. М., 1998.
Рыданова И.И. Основы педагогики общения. Минск, 1998.
Тема 8. Коллектив как объект и субъект воспитания. (2 часа).
Формы воспитания.
Признаки коллектива, его отличие от малой группы.
Основы учения А.С. Макаренко о коллективе.
Общество сверстников и детская субкультура как факторы/средства воспитания.
Педагогическое руководство коллективом.
Задание к технологической карте самостоятельной работы студента:
Заполните таблицу «Стадии развития коллектива» (по А.С. Макаренко). Какой стадии соответствуют указанные параметры?
Перечень параметров |
Стадия |
Способ воздействия на личность и коллектив Требования актива, поддерживающего педагога и инициирующего развития (движение, деятельность) Задача – создание самоуправления |
|
Способ воздействия на личность и коллектив Требование педагога (решительное, прямое, конкретное). Задача – создание актива |
|
Способ воздействия на личность и коллектив Требования коллектива, поддерживающего актив и педагога, инициирующего собственное развитие и развитие членов общества |
|
Литература:
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1998.
Бодалев А.А. В мире подростка. М., 1980.
Блохина Л.А. Методика воспитательной работы в современных условиях. М., 1998.
Вульфов Б.З. и др. Основы педагогики. М., 2000.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.
Лещинский В.М. Учимся управлять собой и детьми. М.,1995.
Лютова Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб, 2000
Маленкова Теория и методика воспитания. М. 2001.
Маралов В.Г. Психология педагогического взаимодействия воспитателя с детьми. М., 1992.
Питюков В.Ю. Основы пед. технологии. М., 1998.
Рыданова И.И. Основы педагогики общения. Минск, 1998.