- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп направления
- •Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента.
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
- •3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- •3.2. В результате изучения дисциплины обучающийся студент должен:
- •4.2. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Экологическое право в системе права России
- •Тема 2. Эколого-правовой статус человека
- •Тема 3. Право собственности на природные ресурсы и право природопользования
- •Тема 4. Государственное управление и контроль в области природоохраны и природопользования
- •Тема 5. Ответственность за нарушение экологического законодательства
- •Тема 6. Правовой режим использования и охраны отдельных видов природных ресурсов
- •Тема 7. Правовой режим особо охраняемых природных территорий и объектов
- •Тема 8. Правовая охрана окружающей среды при осуществлении хозяйственной и иной деятельности
- •Тема 9. Международно-правовая охрана окружающей среды
- •4.3. Практические занятия (семинары)
- •4.4. Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5. Образовательные технологии
- •1. Предмет экологического права - это:
- •2. Система экологического права - это:
- •9. Субъектами права собственности на землю, воду, леса, недра и другие объекты природы и природные ресурсы являются:
- •10. Правомочия собственника на природные объекты и ресурсы природы - это:
- •11. Система экологических прав граждан - это:
- •12. Укажите из перечисленного, какое право имеют граждане на получение своевременной полной и достоверной информации о состоянии окружающей природной среды:
- •13. Гарантии обеспечения экологических прав граждан сводятся к:
- •14. Назовите основные принципы государственного управления в сфере природопользования и охраны окружающей природной среды:
- •15. Какие государственные органы, осуществляют управление природопользованием и охраной окружающей среды?
- •16. Сущность функций учета природных объектов и природных ресурсов:
- •17. Право природопользования - это:
- •18. Укажите виды природопользования:
- •19. Какова сущность органов внутренних дел в области пользования и охраны природы?
- •20. Структура правового механизма охраны окружающей природной среды - это:
- •Примерные тесты для проверки знаний студентов: 2 текущий контроль:
- •21. Определите понятия нормативов качества окружающей природной среды:
- •23. Понятие экологического механизма природопользования и охраны окружающей природной среды сводится к:
- •24. Контроль за состоянием и охраной окружающей среды - это
- •25. Учет природных ресурсов - это:
- •26. Место и значение экологической экспертизы в системе гарантий и качества окружающей среды:
- •27. Принципы экологической экспертизы:
- •28. Экологический контроль - это:
- •29. Юридическая ответственность за нарушения экологического законодательства - это:
- •31. Порядок возмещения вреда, причиненного окружающей природной среде:
- •32. Система правоохранительных органов, осуществляющих экологические функции:
- •34. Определите место и роль органов внутренних дел в системе государственных органов, осуществляющих функции природопользования и охраны окружающей среды:
- •35. Причины и условия, порождающие нарушения экологического законодательства:
- •36. Совершенствование экологического законодательства направлено на:
- •37. Совершенствование системы экологического контроля сводится:
- •Примерные тесты для проверки знаний студентов: 3 рубежный контроль:
- •39. Государственное управление собственностью на землю - это:
- •40. Правовая охрана земель - это:
- •41. Недра как объект эколого-правовых отношений - это:
- •42. Право недропользования - это:
- •43. Государственное управление фондом недр сводится к:
- •44. Водные ресурсы как объект эколого-правовых отношений:
- •45. Право водопользования - это:
- •46. Правовая охрана вод представляет собой:
- •47. Лес как объект эколого-правовых отношений представляет собой:
- •48. Лесной фонд - это:
- •49. Право лесопользования - это:
- •50. Животный мир как объект использования и охраны - это:
- •51. Государственный контроль и управление в области охраны животного мира - это:
- •52. Правовая охрана животного мира - это:
- •53. Атмосферный воздух как объект эколого-правовых отношений - это: ;
- •54. Государственный и общественный контроль за использованием и охраной атмосферного воздуха осуществляется:
- •56. Основные правовые меры обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения в городах и населенных пунктах это:
- •57. Эколого-правовое обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия населения городов и населенных пунктов - это:
- •58. Понятие государственных органов, обеспечивающих санитарно-эпидемиологическое благополучие населения в городах и населенных пунктах:
- •59. Понятие особо охраняемых природных территорий и объектов природы:
- •Примерные тесты для проверки знаний студентов: 4 итоговый контроль:
- •60. К особо охраняемым природным территориям и объектам природы относятся:
- •61. Участие органов внутренних дел в обеспечении правового режима особо охраняемых территорий сводится к:
- •63. Экологические требования при размещении, проектировании, строительстве, реконструкции, вводе в эксплуатацию и ликвидации предприятий сводятся к:
- •64. Ответственность за нарушение экологического законодательства и санитарных норм в сфере производственно-хозяйственной деятельности сводится к:
- •65. Укажите основные направления деятельности государственных органов управления природопользованием и охраной окружающей природной среды в сельском хозяйстве:
- •66. Формы и способы осуществления охраны водных ресурсов и животного мира в процессе проведения сельскохозяйственных работ представляют собой:
- •67. Государственный контроль за охраной окружающей природной среды в сельском хозяйстве это:
- •68. Правовой режим зон чрезвычайной экологической ситуации и экологического бедствия - это:
- •69 Ответственность за нарушение экологического законодательства в зонах чрезвычайной экологической ситуации и экологического бедствия сводится к
- •70. Участие органов внутренних дел в ликвидации последствий экологических бедствий сводится к:
- •71. Укажите принципы международного взаимодействия и сотрудничества в сфере охраны окружающей природной среды:
- •72. Субъекты международно-правовой охраны окружающей природной среды:
- •6.2. Организация самостоятельной работы студента
- •6.3. Формы промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Примерная тематика рефератов (темы 1-5)
- •Примерная тематика докладов (темы 6-8):
- •Примерная тематика докладов (тема 9):
- •Перечень вопросов для подготовки к зачету
- •6.4. Критерии оценок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •9.1. Методические рекомендации для преподавателей
- •9.2. Методические рекомендации для студентов
- •10. Междисциплинарное согласование
- •10.1. Тестовые материалы по темам предшествующих дисциплин
- •10.2. Согласование междисциплинарных связей с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
По данной дисциплине используются технические и электронные средства обучения, учебно-наглядные, видео и аудио материалы.
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Изучение дисциплины производится в тематической последовательности. Каждому практическому занятию и самостоятельному изучению материала предшествует лекция по данной теме.
Для успешного усвоения материала необходимо предоставить каждому студенту в электронном виде материал, необходимый и достаточный для подготовки докладов, рефератов, отражающий основные положения теоретических основ и практических методов дисциплины.
В качестве примера оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации предлагается использовать доклады, рефераты и тестовые задания.
9.1. Методические рекомендации для преподавателей
Учебная дисциплина «Экологическое право» изучается один семестр, включает три модуля, состоящие из девяти тем. Основными формами работы являются лекции-беседы, проблемные лекции, практические занятия, семинары-дискуссии.
Лекции должны давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития изучаемых институтов общества, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах. Лекции следует излагать в традиционном или в проблемном стиле, вовлекать студентов в формально-логические рассуждения, ставить вопросы и предлагать подходы к их решению. Необходимо стимулировать активную познавательную деятельность и интерес к дисциплине, формировать творческое мышление. Прибегать к противопоставлениям и сравнениям, делать обобщения. Активировать внимание обучаемых путем постановки проблемных вопросов. Стимулировать их мыслительную деятельность, раскрывая взаимосвязи между различными явлениями, указывая на теоретические противоречия. Вопросы, предлагаемые аудитории для размышления, должны побуждать обучаемых использовать имеющиеся знания теории. В конце лекции необходимо делать выводы и ставить задачи на самостоятельную работу.
Практические и семинарские занятия следует проводить методами развёрнутой беседы, дискуссии, диспута, конференции. Подготовка студентов к практическим и семинарским занятиям осуществляется на основе задания (плана семинара). Во время семинарского занятия необходимо поощрять самостоятельность суждений, учить делать выводы для практической деятельности. Следует обратить внимание на развитие у студентов навыков самостоятельной исследовательской работы: поиска, подбора и реферирования литературы, сопоставления различных подходов, критического анализа правовых положений. Важно, чтобы студенты соотносили предшествующий личный опыт с новыми знаниями, умели вырабатывать рекомендации по усовершенствованию политики государства в той или иной сфере. Отдельной задачей семинара является формирование коммуникативной компетентности: умения публично выступать, владеть приемами активизации внимания аудитории, грамотно и убедительно излагать свою точку зрения. Важной целью обсуждения ряда вопросов является формирование личной позиции студентов по современным проблемам правового статистического учета.
Самостоятельная работа обучаемых имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовку к предстоящим семинарам, докладам, написанию реферата и зачету по дисциплине, а также формирование навыков умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний.